罗秀小学《综合学习》成果推广方案 一、 对原成果的理解      《小学综合学习的研究与实践》是汇师小学历尽几年研究的课题，获得上海市教育科研成果二等奖。通过对此项成果的研读，我们有几点粗浅认识。       1、综合学习活动很好地体现了二期课改提出的“以学生发展为本”的理念，走在课程改革的前列。通过教师精心设计的一个又一个主题活动，为学生和教师搭建锻炼自己，展示自我的舞台；它关注学生体验、感悟和实践的过程，为每一个学生提供德、智、体美等多方面的学习经历，真正落实了素质教育。因此在推广中我们首先应该具备这个先进的理念。       2、综合学习活动通过“整合”强化了本学科和跨学科之间的沟通、统整，让学生在一个更广阔的领域学习，理解知识的真正意义，避免和修正了目前各学科之间某些知识的重复、交叉，形成了活动的基本框架。这是我们在推广中值得借鉴的途径和方法。      3、综合学习活动改变了学生的学习方式。大量的实例中，我们看到学生在教师的引导下主动地收集资料，进行信息处理，做实验，写小论文等。在活动中学会学习，学会探究,提高了发现问题，解决问题的能力，培养了合作、创新等多种精神。这也是我们在推广中要求学生达到的目标。 二、推广目的：       “以学生发展为本”。这是上海市第二期课程改革的理念，提出了课程改革思路。目前我校正在开展拓展型课程实践研究，把课程开发与创建学校特色的中心工作结合起来。推广汇师小学综合学习的成果，是想借鉴该成果的先进理念，促进学校的工作。       1、我校是上海市家庭教育研究基地，几年来我们以学校为基地，学生为桥梁，以“小手牵大手，看书共成长”的口号推进家庭学习，开展“学习型家庭”创建系列活动，收到了一定的实效。但我们也感到，家庭学习活动的内容比较单一，形式不够多样。把综合学习的思想引进到家庭学习的指导中，不仅可以丰富学习内容，还能使家校之间的互动更紧密，有助于学生综合能力的发展。      2、推广综合学习活动对开展拓展型课程能起到促进作用。      3、二期课改注重学生主动参与整个学习过程，注重自身体验和科学评价。我们能借鉴综合学习的评价方式尝试对学生家庭学习的效果、拓展学习的能力等方面做出评价。 三、推广的范围     经过推广小组的讨论，我们确定了推广的学科与责任人。制定了初步的实践研究的内容。（附表如下）       推广块面 推广范围 实践研究内容 主要责任人      单科课程内部的综合学习 一年级语文 美丽的春天 丁亚萍      二年级语文 探究家乡的美丽 许燕、尤庆华      三年级语文 节日 冯育捷      四年级语文 古诗理解与改写 曹慧敏      三年级英语 英语与音乐 张杨、诸慧娅      数学组 生活数学 周秀芳      综合组 游泳与健康 金杰     校班队活动中的综合学习 1-4年级    1、感恩活动 各班主任   2、学会礼仪 各班主任   3、入队教育 林栋   4、生命教育 王龙昌、 四、推广步骤           时间 阶段 成果形式      06/4 学习成果，制定计划 实践研究 制定第一阶段综合学习活动方案      06/5 实践研究 学生活动，综合学习作业展示      06/6 交流 汇报 展示研讨、制定第二阶段综合学习活动方案      06/7 实践研究 假日小队活动      06/8 实践研究 假日小队活动      06/9 实践研究 学生活动，综合学习作业展示      06/10 汇报交流 展示 研讨      06/11 研讨 总结 各学科总结      06/12 推广课题总结 课题成果报告        附推广小组名单        组长 ：朱玮   校长      副组长：王龙昌  教导主任                                                     尤庆华   教科研组长        组员 ：冯育捷   年级组长                  曹慧敏    语文教研组长                  周秀芳    数学教研组长                  张  杨    英语教研组长                 金  杰    综合教研组长                                           罗秀小学科研组                                            06、4、8