新教材的一年级语文课程，与以往的语文学习相比较，最大的特点就是识字量大，仅第一册而言就要识字460个，是上海一期课改同册教材的2倍多，是迄今为止各套教材中第一册课本识字量最多的一种。这么大的识字量，对于那些刚刚进入小学大门的一年级学生来说，无疑是具有挑战性的。而采取何种教学手法让学生学得轻松、学得快、记得牢，是我们老师迫切需要探讨的问题，一个学期的实践，有成功，也有失败，欣慰的是对学生的快乐识字有了几点自己的想法。

一、 教方法，可以明显提高识字效率。汉字虽然众多，但构字都是有规律的，如象形字、会意字、形声字等等，根据汉字的这些构字规律，我告诉学生几种记字的好方法，例如：
1、 独体字（多为象形字）一般可以采用想象法编故事：如“采”可以想象成一只手正在树枝上采果子；“风”，“几”可以想象成一座房子，“χ”表示把屋里的东西吹得乱七八糟；“游”可以想象一个小孩子戴着一顶帽子在一个方方的游泳池里游泳。通过这样的方法记字，不但记得牢，还可以避免一些常见的错误。
2、 用汉字加减法，记忆合体字。如：日+月=明；人+门=闪；手+足=捉，这种整体入手的记字方法，既可以巩固已学的汉字，又增加了汉字的趣味性，深受学生的喜爱。
3、 用换边旁的方法记忆形声字。如“清”换成“  ”是“请”；换成“目”是“睛”；换成“虫”是“蜻”，这样的记字，可以扩大识字范围，而且无形中已经渗透了比较学习的方法，往往会达到事半功倍的效果。

二、 在识字过程中采用比赛、游戏的手段，激发学生主动识字的潜能。
1、 游戏激发兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，一旦兴趣被激发，那么学生的潜能将不可估量。一年级学生的兴趣学习，更应受到老师的注意，所以在识字巩固阶段采用“叫号”游戏、过山洞游戏或猜字谜游戏等等，都能调动起学生的学习兴趣，培养他们积极思维的习惯。
2、 比赛激发好胜心。在枯燥的识字过程中，如果老师能适当地安排一些比赛，如同桌之间的比赛，小组间的比赛，男女同学间的比赛，往往会激发学生的好胜心。每个小朋友都想自己或自己所处的集体比别人强，这种好胜心，不但可以促进他们主动地思考，想尽办法记忆，达到识字的目的，还可以增强学生的集体观念，为他们同学间的合作、交流创造了条件。

    总之，枯燥单一的识字是乏味的，但是老师如果能掌握学生的心理，采用灵活多样的教学手段，那么一定会让学生学得快乐，学得轻松。这些只是我在教学新教材一年级语文课程的粗浅体会，相信在今后的实践中一定会总结出更多有价值的经验。