我校地处徐汇区城郊结合部，随着外来人口不断增多，学校中外来人口学生所占比例逐年上升，在开展家庭教育工作中，对他们的教育指导成为学校主体工作之一。我校的外来人口家庭教育现状由于实际情况体现“三个不高”：家长的学历不高；对子女成长的关注度不高；对子女求学的期望值不高。为此学校根据实际情况，立足实效，提出创建学习型家庭的活动目标，形成“一个课题、两个保障、三个平台”的工作格局。

一、一个课题

     围绕课题“外来人口增长地区学习型家庭创建模式的实践和研究”的开展，将外来人口家庭辅导创建学习型家庭作为研究的重点。在对我校外来人口家庭开展学习型家庭创建模式的实践和研究过程中，重在研究“学校为主、依托社区，家校互动、家庭自动”的模式，稳步推进家庭教育指导工作，形成长效机制。

二、两个保障

1、构建学校家长委员会和家庭教育社区委员会，保障家校管理机制互动。

     学校家长委员会机构中一部分为外来人口家庭成员，每学期开展家长沙龙活动，为学校活动献计献策，成为家庭教育活动的骨干和桥梁；学校为主，联合各社区居委会，成立家庭教育社区委员会，建立家庭学习的校外定点共建机构，为外来人口提供更切实有效的资源共享。

2、落实三大指导体系，保障指导者队伍合理配置。

     学校外请专家，内部评聘，指导班主任队伍的建设；通过家长学校、讲座、校刊等方式，指导家长队伍建设；以创建学习型家庭为抓手，指导家长志愿者队伍建设，将家庭教育取得一定成效的家庭树立典型，两年来共推出三批60个家庭，其中外来人口家庭28个，让他们现身说法“身边的人讲身边的事”，引起家长强烈共鸣，产生良好的教育效果。

三、三个平台

1、创建“学习型家庭”活动平台。

     学校明确将家庭教育作为学校重心工作，以“创建学习型家庭，融入学校教育”为口号，开展各种家校展示交流活动。每学期举办家长学校、家长沙龙、家长访谈、家庭教育咨询、家校展示互动活动等，家庭参与活动的积极性高。

“社区、家庭、学校”联合育苗行动，以“呵护生命——从身边做起”隐喻家庭教育的重要性，在外来人口家长中产生强烈共鸣。

“社区、家庭、学校”联合科普活动日，以居住地划分组队（学校为外来人口组队）开展科普竞赛活动，学生家长的兴趣空前，产生的社会效果非同一般。

     以“倡导科学的学习方式，倡导科学的教育方式，倡导科学的生活方式”为目标，开展“家长论坛活动”，我们选取其中部分的家庭，尤其是外来人口家庭的教子经验，通过各种途径进行宣传交流，取得很好的效果。

     我们以“队旗飘飘红读行 科技教育进家庭”为形式，开展家校互动，开放活动，有效整合各方面资源，将外来人口家庭作为研讨和指导的重点，取得了实效。

2、家校双向互动交流平台。

     开展“家庭致学校公开信”和“家庭与家庭的结对交往信”活动；主题为“怎样做好家校沟通”、“我的教子观”等，促进家庭主动参与学校教育，体现家校互动模式，有效促进了外来人口家庭融入上海，和谐发展。无论来自何方，互相的家庭育子心得的交流，是没有地域的隔阂，有利于这些家庭进一步融入上海这一大家庭。

3、家庭探究学习小组实践平台。

     以“小手牵大手”为口号，培养指导外来人口家庭建立探究学习小组开展活动。“我眼中的上海”是以外来人口家庭的视角来反映出上海巨大的城市变化；“故乡的荣耀”主要以外来人口家庭来交流自己故乡的风土人情，培养孩子的爱祖国、爱家乡的情怀，激发孩子的学习热情，提高整个家庭的学习能力。制定出的课题内涵的宽泛性有利于对不同地区外来人口家庭的目标引导，激发不同的家庭形成有成效的探究活动，形成各具特色的家庭探究报告。

     外来人口的家庭教育随着社会的变革和发展必将受到越来越多的关注，学校课题研究获得“全国2005年家庭教育研究成果二等奖”，学校也被评为“徐汇区2002——2004年度未成年人保护工作先进集体”“徐汇区优秀家长学校”等称号。当然我们还需要在今后的工作实践中不断反思总结，争取更好的成绩。