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今天，我想和在座的各位老师一起来探讨一下怎样进行教育科研课题的研究。 一、首先要明确开展课题研究的意义： 1、教师重视科研有助于推动师资队伍的建设。 新课程着眼于促进学生学习方式的变革，现在的学习方式主要的特征是：主动性（我要学）、自主性（我能学）差异性（按个性化的方式学）、体验性（在亲历和体验中学）、探究性（在解决问题中学）、合作性（在交流和分享中学）。在这一过程中，教师的角色发生了根本的变化，从单纯的知识传授者到学生学习的组织者、指导者、促进者和参与者。这就要求我们教师不断主动探索，经常反思与总结，这样才能加快教师专业发展的速度，从而实现教师队伍建设的跨越发展。 2、教师重视科研有助于提高自身的业务水平。 教师生涯中有三种主要的活动形式，即教学活动、学习活动和研究活动。教师通过课题研究，学习教育学、心理学和各种新的教育科学理论，并联系教育实践中的问题，带着问题去搜集信息资料，实际上也是一种有效的进修活动，经过实践和研究，自身获得了成功的体验，使教师的教学更走向成熟。 3、教师重视科研有助于提高教学质量。 在教学第一线的老师们经过多年的教学，自己有了一套丰富的教学经验，我们将这些丰富的教学经验进行总结、交流，再进行科学的研究，把它上升为有价值的理论进行推广，从而使学生的学习成绩得以提高。 二、教育科研的基本程序： 教育理论 三、课题研究的一般过程： （一） 确定研究课题： 1、如何发现值得研究的课题： （1） 把握教育的热点问题。如：新课程的改革与课堂教学、教师的专业成长、双语教学、学校与社区共同推进学习型家庭的建设等。 （2） 注重反思，从自身的工作中觉察问题。如：教育教学的疑难困惑中寻找突破点：a.小班中实行多元评价的尝试、b.小组活动中问题的设计的研究、c.小学生写作能力的培养等d.小学生抗挫折能力的培养、e.小学生诚信意识的培养。 （3） 从成功的经验中探寻生长点。从自己的优势出发，捕捉特长，总结发扬，从而形成自己的特色。如：课堂教学中有效的板书设计 2、如何确定研究的课题： 小 ——紧密结合自己的实际，切口小。 实 ——实在，有很强的操作性。 深 ——挖掘有深度。 新 ——角度新，有生命力。 如：《小学低年级语文识字预习指导的研究》—— 切口小，易操作：明确了需要解决的的关键问题，即指导学生识字预习的方法。角度新：新大纲明确指出：着力培养学生学习和掌握祖国语言文字的基本能力，在发展学生语言的过程中，丰富语言的积累，养成良好的语言学习习惯，而新教材也是以识字为主，注重积累。 （二） 制定研究方案： 课题研究方案是课题实施以前对整个课题的整体的谋划。 1、课题的表述 主要是揭示课题的论点，是课题研究内容的高度概括。如：《小学高年级“一日小当家”活动的研究》、《小学低年级语文识字预习指导的研究》。 2、课题的背景与目的意义的阐述 指课题的内外原因及要达到的目标、研究的宗旨及社会价值、理论价值等。 如：《小学低年级语文识字预习指导的研究》课题的背景如下： 在二十一世纪里，知识更新的步伐空前加快，学生在校学习的许多知识，很快就会为更新的知识所取代。因此，为了造就高素质的新一代，一定要在培养学生学习能力上下功夫，预习能力完全体现了一个人的自我学习能力。这也是本课题要达到的目标。 3、课题研究的范围与对象 4、明确需要搜集哪些资料。 （1）理论资料：从报刊、杂志、书籍中摘录。 （2）实践资料：实践课的教案、课后反思、实验的数据、个案的分析、分阶段的总结等。 5、确立研究方法：观察法、调查法、实验法、案例分析法、经验总结法······ 例：案例分析法 —— 案例研究报告的组成部分 • 背景描述：一是研究者的背景，包括个人对研究问题的了解和看法；二是对研究对象的基本情况和背景的客观描述。
• 特定问题、现象的描述和分析。
• 分析与讨论：分析结果，描述研究者发现和解决特殊问题或现象的方法。
• 小结与建议：对案例研究进行总结和反思，或提出建议供读者借鉴参考。
6、按时间排出研究步骤。 准备—— 实施 —— 总结 （三）实施研究方案： 1、研究资料的收集：真实性、典型性、充足性 2、研究资料的加工整理：核查、归类、汇总 （注意：资料要贴近自己的课题，数据力求正确。） （四）总结研究结果： 题目 课题的名称必须明确表述所要研究的问题。 摘要 （说明你做了些什么，得到了怎么样的结果） 正文 1、问题的提出 2、研究过程与方法 3、研究结果 4、分析与讨论 5、结论 6、参考文献 7、致谢 以上是我对怎样进行教育科研课题研究的一点认识，有不足之处，敬请指正。本次讲座也得到了 冯育捷 2005年11月 |
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