一、情况分析：
    二（1）班的周XX是个捣蛋鬼，批评对他来说是家常便饭，而表扬对于他却是奢侈品。久而久之，老师的批评帮助对他已经毫无作用，常常是你说你的，我做我的。
二、解决方法：
    那么，这样的学生真的教育不好了吗？我想，多给孩子一些鼓励的话，对自己的教育有着事半功倍的效果，这也是我在平时的教育教学中深深体会到的。记得古希腊有位思想家说过，要适应儿童的天性，对儿童的教育要采取说服和鼓励的方法。特别是我们面对的是小学生，如果在平时的教育教学中采用不同的方法，调动他们的积极性，将会取得良好的效果。如果，我们多给他们一些鼓励的话，多说：“你比昨天有进步了。”相信他们也会有进步的一天。
    于是，第一天接触他，我便找他谈了一次话，我对他说：“我听说你是个特别机智聪明的孩子。”他居然脸红了。我又说：“我想请你帮个忙......”他不相信地看着我，我接着说：“陈老师刚接班，对同学们还不太了解，你能向老师介绍一下我班的情况吗？”他用力地点了点头，并娓娓叙述起来。从他的神情可以看出他十分高兴，因为他觉得老师信任自己。我接着说：“我想请你帮助XX秦（班中的另一“皮大王”），行吗？”他用力地点了一下头。“不过，要管别人，可得先管住自己，你行吗？”“行！”他自信地回答我。
    在以后的几天中，他真的比以前进步多了，虽然会出现反复，但是，与以前对老师的教育批评毫不在乎的样子比起来，却好多了。行为方面有了进步，我又将这种方法用到了学习上。
在上时，我就发现他上课没有积极性，不能像大一部分学生一样参加到老师的教学活动中来，他常常是在自己干自己的事。在上体育课的时候，当教了一个新动作是，我经常请他上来做示范，于是，在练习是他也能集中注意力联系了。当示范动作做得好是，我及时地鼓励他。当然，鼓励也应该多样话，如果单纯的依靠这些，在短时间里或许可以，但时间一长，他自然而然地会产生厌倦的情绪，这样，他又会回到从前。因此，我常常针对他不同的表现，不同的问题，给予不同的评价，不同的鼓励，激发他的积极性，提高他对学习的兴趣。
三、教育效果：
经过一段时间鼓励、帮助，他不再像以前那样调皮捣蛋了，上课也比以前认真了，还会主动关心班级了。由此可见，鼓励的力量是很大的，如果我们能将这种力量巧妙地运用到教育教学中，许多问题都将迎刃而解，对于班级工作和教学工作都有很大的帮助。