2024年徐汇区小学一年级招生通告          2024年上海体育职业学院附属小学招生简章
1704346881774018.jpg

栏目页副本
首页 > 校园动态 > 教育科研
相关内容列表
> 树立后进生的自信——《奇异的世界》课后反思
> 实践与反思
> 第五课 摇篮曲
> 最后的玉米
> 实践课教案:
> 实践课反思
> 课后反思
> 秦陵兵马俑
> 面积和面积单位
> 三角形与四边形课后反思:
> 课后反思(度量)
> 节日的探究
> 教会学生如何写好游记——— 《动物园参观记》教学反思
> 实践课教案
> 31.孔雀和乌鸦
> 滚翻
> 反思
> 反 思
> 度量
> 动物园参观记

树立后进生的自信——《奇异的世界》课后反思
2006-06-28  作者(来源):龚雯琦

树立后进生的自信

                   ——《奇异的世界》课后反思

罗秀小学  龚雯琦

反思整堂课,觉得设计得比较好的是——巧妙安排教学顺序,突出教学重点。

在本堂课的教学设计中,我一改以往按照课文叙述顺序进行教学的方法,大胆地采用了变序法:直接从课题入手,向学生们提出 “奇异的世界指什么?安东尼是怎样发现这个奇异的世界的?”这一问题为突破口,直奔课文重点段——第56节展开学习。在精读感悟这段课文内容的基础上,再倒推上去,了解安东尼发现奇异的世界的另一个有关因素——显微镜的发明过程。接着再倒推上去,引导学生结合课文第12节内容,释疑“为什么人们嘲笑安东尼是疯子?”,并针对“安东尼是不是疯子?”这一问题,让学生展开讨论。最后,通过老师的引读学习了课文的最后一节。这样的学习安排,始终围绕着课题展开,重点突出,节奏紧凑,大大提高了课堂教学效率,效果较好。

虽然,对本课的教学已进行了精心的设计,但俗话说:“教学是门遗憾的艺术”。教案设计时,在基本学完了课文后,我让学生以小组的形式展开讨论:“安东尼究竟是不是疯子,为什么?”儿童特有的心理,应该对“疯子”这一词语比较感兴趣,可是,当他们对这一问题展开讨论时,也许是讨论时间较少,对课文理解不够,也许学生比较紧张(后排坐着好几位老师),实际并没有预料中那样,课堂学习气氛较为活跃。

在教学时,本堂课要落实单元目标——学习复述课文。为此,我先以“导”的形式,把56小节的内容贯穿起来大概的讲了一下,然后让学生再读56节,作进一步的理解,自己用“先……后来……”练习说话。考虑到部分学生不会说或说得不好(不能把文章的主要内容进行复述),我先后请了多位学生来交流,而且交流的学生,根据平时的学习能力按自上而下的原则,采用以好歹差的方法,让更多的学生学会复述。(不会的同学通过学别人讲、跟别人讲,到逐步会讲。)最后在说的基础上写下来。从学生交上来的作业看,平时参加补课的学生都能完成这次作业,而且作业的效果也比较好,对他们来说,看到了自己的进步,也就增强了自信心,更有利于今后的学习。

2006.5

 

 

 

沪公网安备 31010402000889号