培养学生的观察能力    丰富写作材料

中期自查小结

课题的提出：

观察是人们认识事物的一种基本能力，这种能力是提高表达能力的基础。让学生通过观察去获得写作材料，丰富写作内容，养成注意观察的良好习惯，发展学生认识事物的基本能力，激发他们热爱生活的情感，从而产生用自己的笔去表现生活的强烈欲望。要想提高学生的作文水平，那么作文教学就应从观察入手，把引导观察与启发想象、训练语言联系起来我们现在所面对的学生，应该说他们的生活内容是比较丰富的，但这种丰富多彩的生活，怎样才能变成学生的写作内容呢？这就需要借助于观察。

为了培养学生的观察兴趣，所以本学期我就结合课本中不同的课文类型，设计、指导观察模仿训练，这种练习，内容单一，取材容易，内容简单，文字又不一定太长，写物、记事、写景的，学生都比较感兴趣。

以下针对半个学期的实践做个小结。

一、从学生感兴趣的事物入手，激发学生观察的兴趣。

生活是丰富多彩的，每时每刻我们生活的世界都在发生变化。因此教师要善于揣测学生的心理，把握契机，将他们引向感兴趣的事物面前，引导他们主动自愿的观察，全身心地投入，这样才会取得良好观察效果，久而久之，学生的观察与思维和语言表达能力，才会得到培养与提高。

比如：学生们喜欢做游戏，我就利用体锻课设计一些精彩的游戏，有画鼻子、传话游戏、老鹰捉小鸡、丢手帕。。。。。。学生们兴致勃勃地做游戏，在玩中观察、玩中求乐，同时观察也取得了很好的效果，也为写作提供了丰富的素材。

 

二、指导学生抓住事物的特点，有顺序的进行观察。

小学生有意注意的时间较短，逻辑思维能力又不占主导地位，观察时容易犯顺序混淆的毛病，这样写出的文章也是杂乱无章。在观察时，一定要根据不同的观察对象，采用不同的观察顺序。按事物的发展观察，主要观察事物的活动情况，顺着时间的先后顺序观察事物活动的起因、经过、结果等；按事物所处的空间位置观察，可由上到下，由远及近，由内到外等不同的角度，按一定的空间顺序进行；按事物的特点观察，可由整体到部分或由部分到整体。

如写作《春天来了》时，要求学生在观察大自然景物时，能找出春天与其它几个季节的不同之处，找一找春天的景物有什么变化，从天上-- 地上，或从草—花—树—河水—森林的动物。。。。。。通过观察，感受到春天的色彩，春天的风韵。

又如：孩子们喜欢卡通明星，而卡通明星的种类颇多，那么在写这类作文时，首先教会学生按顺序观察，从整体到部分或从部分到整体的顺序，如观察唐老鸭，就可以按“总印象—耳朵—眼睛—嘴巴—身子—腿”的顺序。其次，我大胆进行了尝试，让学生自己动手画一画，并想象着卡通明星摆成各种姿势。我不失时机地加以引导，让同学们展开连想的翅膀，讲出自己的想法。同学们积极性很高，各抒己见。从同学们那绘声绘色的描述中，可以肯定，观察是本次作文取得成功的重要阶梯。

 

三、引导学生抓住事物的特点、重点，充分运用各种感官去观察，培养观察的习惯。

    我引导学生在观察时逐步学会从众多事物中找出主要事物，从许多人物中找出主要人物，引导他们抓住事物的特点、重点，充分运用各种感官去观察。如在指导看图作文《大象救小兔》时，重点引导学生对小兔的表情、动作作细致的观察，并让学生展开联想，想象当时小兔和大象之间说了些什么？在交流的基础上写作，多数学生感觉写起来并不难。

上半学期共训练了4次：

 

 

通过不同题材的训练，学生逐渐养成了观察的习惯，这样在进行命题作文的综合训练时，学生就觉得有话可写，文章的内容也就比较充实了。学生也慢慢地淡忘了作文难写的想法，大大激发了学生多角度作文的兴趣。

 

冯育捷

2006年5月