把课堂知识运用到生活中

徐彦茹

    "让讲台成为舞台，让教室成为社会，让学生成为演员，让教师成为导演"。将英语与生活、学习、活动有机结合起来，使学生感受到英语源于生活，从而激发学生学习英语的兴趣和欲望，并把所学的知识运用到生活中去。而现在课堂上师生唱唱跳跳，气氛热烈，但一到课后，学生就把英语置于脑后，上课归上课，生活归生活，把英语与生活还是隔离开来。所以学生记得快也忘得快，记不住单词，说话断断续续，流利性差，甚至错误百出，交际能力低。只有当学生在自己能开口说英语并能驾驭所学的语言知识时，他才会有成就感和满足感，才会觉得自己真正学到了知识，从而激励他们更进一步地学习英语。

一、课堂操练紧密联系生活实际。

我们教师必须树立生活化意识，把英语教学和生活紧紧融合在一起，向课堂主战场取成效。“教是为了不教”，这是我们致力追求的目标。在英语教学的活动化过程中，我们要根据学生的需要，强调教学要从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，通过模拟情景，让学生大胆地实践和尝试，因为英语是一种生活语言，是客观现实情景的声音和文字的符号，是一种交际的手段。任何运用语言的交际活动都是在一定的情景中进行的。没有情景的言语交际活动是难以实现的，或者是根本不存在的。德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。”创设生活化教学情景，正是激励、唤醒、鼓舞的一种艺术。

一年级主要是分单词和句子两部分内容，在单词的教学中，我让学生明白单词是有类的区别，并适当拓展一些学生熟悉事物的单词，让学生通过大量输入的同时，能够在对话中做到大量的输出。在句子地学习时，我给学生创设多种与生活实际相似的场景，让学生把学到的知识进行实践和运用，让他们明白这些知识是在什么情况下可以使用。让学生能通过尽量多的活动把英语知识运用到生活上去，使英语真正成为有用的，必要的交际工具。

二、生活中的英语知识积累。

在生活当中，尤其是在上海这个国际化大都市，每天都会有机会接触到英语，让学生到生活中去发现英语，不仅能大大提高学生学习的积极性，而且能快速增长学生的知识面，并让他们了解到英语原来离自己那么近。如早晨起来喝牛奶，牛奶盒上有ｓｗｅｅｔ ｍｉｌｋｐｕｒｅ ｍｉｌｋ上学路上能发现Ｎｏ ｐａｒｋｉｎｇＳｔｏｐ等；玩电子游戏能记住ＲｅａｄｙＧｏＧａｍｅ ｏｖｅｒＣｏｎｇｒａｔｕｌａｔｉｏｎｓ等，星期天外出会发现Ｐｅｏｐｌｅ＇ｓＰａｒｋＰｅｏｐｌｅ＇ｓ ＳｑｕａｒｅＢａｎｋ ｏｆ Ｃｈｉｎａ等。让学生随身带着纸和笔，记录下这些日常生活中的英语，教师经常抽几分钟，带领学生读这些单词，这种相互学习往往会让学生不甘落后，带来意想不到的效果。

英语课堂教学应该将课堂与生活紧密联系起来，让生活课堂化，让课堂生活化，引导学生把英语知识运用到学生的生活实际中去体验感受，使学生充分认识到英语来源于生活又是解决生活交际问题的基本工具，从而拉近生活与教学间的距离。