培养团队精神的研究

                                                                       ——课题研究中期小结

 

本学期，我对体育课如何来培养学生团队精神进行了研究，在研究过程中，主要是课中，学生在进行体育游戏时来培养学生的团队精神。

    小学生是活泼好动的，在体育课中最受学生欢迎的是体育游戏。教师运用体育游戏的教学方式对教学效果是很有帮助的。体育游戏是在非常快乐的气气氛中进行的，学生们能在竞争中体验愉悦，采用此种形式的教学，学生不会感到枯燥和厌倦，这符合青少年的生理和心理的特点。而在教学中缺乏运用体育游戏的教学形式，以及有趣味性的，竞争性的体育游戏无疑对教学效果有很大的影响，学生对上课的兴趣也有直接的关系。而且，往往一些老套的，单一的，缺乏新颖的游戏也是影响体育课的因素之一。那么如何在体育游戏中来培养学生的团队精神呢？

培养学生勇敢顽强、努力拼搏的精神是体育教学目标之一，但面对高不可攀的目标，或遇到强有力的对手时，那些自视甚高，一惯争强好胜的“常胜将军”，为了维护自己的高自尊，往往采取更为积极的、竞争的、冒险的行为，而将自己置于危险的境地，如果任其这样继续下去，会引起心理扭曲，造成肢体伤害，这时教师可侧面引导他们暂时放弃，敢于失败。劝诫他们“世上没有常胜将军”，“失败乃兵家常事”。事后帮助他们认真分析原因，潜心锻炼，等时机成熟。
    竞争是推动人类发展的一个重要机制。竞争是体育游戏的重要形式，有利于培养学生的竞争和合作意识；如果一个人没有积极的竞争意识，就很难立足于完成游戏，而这竞争意识的培养，再没有体育竞赛中优胜劣汰、能力至上的竞技法则更直、更生动。体育游戏中，胜与败总是并存的，如何对待？在教育教学之中对学生进行胜与败的教育尤为重要；需要教育学生在胜利中找不足，在失败中找教训，以顽强的毅力去争取胜利，更要端正对学习、生活的态度，成为社会的强者。例如：在本学期，在体育游戏课中，就要学生有团队合作的意识，通过练习，看得出，学生的团队意识增强了，也推动了学生上体育课的兴趣，从而增强了学生的体质，各班的体育成绩都有很大的提高。但在教学中必须注意：一是在教学中向学生引导学习目标；二是及时发现学生的闪光点，进行表扬和激励；三是要求学生会总结，找出不足；四是教育学生要善于合作、敢于竞争、善于竞争，无论做什么事情都要有团队精神。使自身的心理健全、人格更完善、素质更全面，更好地适应时代发展的需要。

综上所述，在小学体育课中科学合理得运用体育游戏，可充分提高学生对体育运动的兴趣爱好，调动学习热情，更主要的是培养了学生的团队精神。学生的团队意识增强了，在面对无论什么事，都可以从容得去处理。并发展了学生的身体素质增强体质。体育游戏对学生适应社会有教育作用，在游戏中懂得遵守纪律，学会做人等功能。

                                                     朱庆华