张杨

The Natural World 是本学期教材最后一个单元教学内容，其中牵涉到了昆虫、动物和植物等一些学生在生活中最为常见的素材。在教学前两个 Unit时，我发现学生对于昆虫的认识并不是很充分，因为在其他学科包括自然常识学科中还未对这部分内容有较为详尽的认识和教学。所以在教学单词、词汇和句型的同时，我还特地为学生进行了一些昆虫的结构和组成的介绍，以便在阅读理解和短文写作的时候有较为清晰的条理性。

因为有了前两个单元的教学经验，同时为了帮助学生能够充分认识植物的大致构成，在教学Unit3 Plants 时，我有意识地将植物的外形和构成作为第一教时的主要内容。因为只有让学生了解了trunk , branches , roots , leaves 等分布和构成，才可以对具体的句型掌握和认知。当然在第一教时的教学中，除了教学单词，还将主要的句型让学生有初步感知。如：教学roots , 教学后出示句子Look at the roots . They are long and brown . 以及The roots are long . 将单词在句子中出现，不仅能让学生带着单词来认知句型，而且能够对句子的理解加深印象。因为三年级的教学重点是句型，所以要反复不断地让学生感知句子，整体理解。朗读更是必不可缺的环节，在听录音朗读和个别学生的抽读检查后，整班超过三分之二的学生都已经掌握后，说明教学的效果已经达到。

在第二课时的教学中，我以句型的认知为主要内容，介绍一棵树的主要组成部分以及特点。先让学生结合之前所学，进行形容词的归类，如：branches的特点可以用green , nice , big 。 roots 的特点可以用big , brown , long 等，而trunk 则可以用big , strong , brown 。这样让学生自己总结和归纳植物的特点，有助于学生掌握句型的含义，接下来，我帮助学生将之前没有序列的句子进行整理。呈现出一篇有序的小短文，为第三课时的写作训练做好铺垫。

作文教学是三年级的教学难点，因为学生从二年级以单词为主的教学一下子过渡到句子这是很不容易的，所以在每一个单元的教学中凡是可以涉及到写作的内容，必须让学生进行训练。所以先让学生整理出需要进行描述的部位，用提示关键词的方法罗列在黑板上，让学生反复朗读。Look at the leaves / branches , trunk , roots . They are / It is ----用上前一节课上归纳过的形容词。这样短文的基本雏形就已经出现，让后给学生几句作文的开头和结尾作为提示，如：Look at the tree . The tree is nice . I like the tree . This tree is so nice . 这样一篇小短文就显得有头有尾，而且内容丰富了。

经过这样三个课时的教学，学生不仅掌握了基本句型，而且能够运用所学进行简单的写作，经过教学，学生的理解能力和阅读写作均得到了提高。同时经过这一单元的教学我也积累了一些阅读教学和作文教学的方法，在今后的教学中可以不断积累和巩固，将中高年级的英语教学做到条理清晰，学生易懂能仿。