关爱与赞赏，托起明天的希望
爱是蜡烛，燃烧自己，照亮别人；爱是甘露，点点滴滴滋润学生的心田。在自己这些年的教育工作中，感受最深的就是：真诚地关爱学生，由衷地赞赏学生，做学生的知心朋友，才会赢得学生的信任和尊重，才会有效地转化后进生。
记得我刚拿到一(3)班的名单，几个参加今年招生的老师就凑过来看，当他们看到“钱辰辉”这个名字时，一阵狂笑：“王弘，恭喜你，你中奖了。”当时我一听，偷乐，还真以为自己交了好运，可高兴劲还没过，我就发现了问题的严重性。
第一天新生报到，我发现最后一排有一个男生，总是心不在焉，要么看看周围的同学，要么看看我，神情不专注，我注意到了他，但同时我在他的眼里看到了他的迷茫。点名时，他那又粗又响的声音吓了我一跳，这是孩子应该有的声音吗？一点也听不出可爱。我的心情一下子跌到了谷底。此后的几节课我都看到了他眼中的迷茫，想了解那是什么样的心情所致。
于是我上门家访，想了解一些他家庭的事。原来他父母工作很忙，经常翻班，从小他就跟外公外婆一起生活。外公文化程度不高，指导他学习有困难，外婆倒还能教一点，可对他太宠，觉得小孩子小时侯就是要多玩玩，等读书了，就没时间玩了，所以除了在幼儿园学的这点知识外，什么也不教他，说是怕教错他，还不如一张白纸交给老师，
因为缺乏早期教育和家庭教育，钱辰辉一开学就显得比其他智力早开发的同学落后。字写得歪歪扭扭，字读得结结巴巴。上课时，总是坐在座位上摆弄着桌上的东西：书、笔、橡皮等，或者呆呆地坐着，毫无表情地看着老师，对老师的讲解内容无一字“装”进脑子，有时还会做出怪腔逗其他同学笑，老师上课经常被打断。和家长联系，外婆还包屁说：“我们小孩子在幼儿园的时候就是这样，不过他人还是蛮乖的，也很聪明。”
和老人沟通难，他家长又不大回来，偶尔周末去父母那住两天，过后生活还是回到原来的轨迹中，这样下去不行，我得想个法子。
钱辰辉喜欢说话，但他根本不管场合，想说就说，嗓门非常大，而且语句没有条理，同学常常笑他，他却自得其乐。老师批评他，他倒笑笑了事。于是在他肆无忌惮说话地时候，我对他笑笑说：“钱辰辉，你是不是对这个字有更好的识字方法，不要在下面讲，站起来说给大家听听，让大家一起来分享。”他不好意思地笑笑，马上把嘴闭住。有时看他在做小动作，我有意让他回答问题，几次下来，他理应知道我在维护他的自尊，人识相了许多。以后只要看到我的眼光瞄向了他，他马上“心领神会”地坐好。渐渐的，他随意说话的次数少了，听课的效率也提高了，自然成绩有了进步。
钱辰辉吃饭挑三拣四。因为在家里外婆尽他胃口，想吃什么做什么。学校的菜虽是均衡营养地搭配，但有些菜他并不爱吃。爱吃的菜他会说：“老师，今天的菜我最爱吃了，你看我吃得多快。”不爱吃的菜，他是拖拖拉拉，吃上一个小时，等要上课了，他还没吃好，该着急的就是老师了。让他倒了吧，养成浪费的习惯不好，营养也不到位。我只能苦口婆心地对他讲饮食对人体健康的道理，他头一别，就是不睬你，我只好又哄又骗，给他吃糖，他才勉强把饭塞了下去。但有次他还是趁我不注意把饭菜倒在汤碗里带了回去。同学们告诉我后我马上和他外婆联系，原来是外婆见饭菜不对外孙口味，知道老师不允许倒饭，就叫他偷偷带回来。我把外婆教育了一番，也把道理跟她讲了，希望我们能站在统一站线上教育好孩子。她外婆答应了。也许是双管齐下的方法起效果了吧，以后他吃饭老实多了，我也总是等他把饭吃下去后给予他表扬，甚至给他贴星。以后每次吃好饭后他总是拿着空盘跑到我这里说：“老师，你看，今天我全吃光了。”我马上伸出大拇指表扬他：“今天你最棒。”
在学校，我尽可能地避免负面行为，更多地鼓励孩子，积极地评价孩子，让他认识到自己的长处和优点，培养孩子的自信心，然后给他更多的关注和期望。因为教师的期望对孩子的成长非常重要。为了让他感觉到老师很信任他，我故意经常叫他帮我做点事：拿粉笔、抱本子、擦黑板，还设了一个图书管理员的职务让他当，看得出他有些欣喜若狂，因为这些事平常只有好学生才可以做的。我还把他调到前排坐，经常提问、表扬，以树立他的自信心。当他犯错误时，我尽量不当着全班的面批评，而是私下与之谈心，使其深刻体会到老师对他的帮助。孩子毕竟是孩子，在我的“特殊照顾”下，他还是“大错不犯，小错不断”，不过我发现他上课专心的时间长了，作业的速度快了，对学习语文的兴趣大大提高了，他的成绩慢慢地由原来的60分提高到70分、80分，字也写得端正了。慢慢地，他就越来越想靠近我这个老师，我们之间多了一些信任，他的点滴进步让我倍感欣喜。我就更多地关心他的学习和生活：考虑到他的家长辅导他学习有困难，我就每天利用休息时间辅导他完成家庭作业，经常给他的写字本打上五角星。看到自己的成绩，他的高兴溢于脸上，我也借此机会表扬他；经常摸着他的头问问他的学习状况，家里的情况，并经常在家长面前表扬他的点滴进步，让他在家长面前找回些自信与自尊，也让他的家长重新燃起对他的希望。发现他有一点进步，就当着全班同学的面，夸张地表扬一番，还时不时地买些小的奖品奖励他，让他看到自己的价值。我看到他眼中的迷茫越来越清澈了。
不久前，我们学校召开了家长会，我特意关照钱辰辉这次家长会很重要，一定要请爸爸或妈妈来，没想到他爸爸妈妈两个人都来，看来对待孩子的学习，我是错怪家长了。在会上首先我向家长汇报了进校三个月来学生们的学习情况。然后我对家长们说，我要向在本学期中各方面取得进步的学生家长报喜，祝贺家长们一学期来对孩子教育取得的成绩，感谢家长们对我班主任工作的支持与帮助。一下子家长们也像孩子一样竖起耳朵，希望这份荣誉落到自己的头上，当我第一个报出“钱辰辉”的名字时，他母亲几乎惊呆了，她用怀疑的目光看着我，教室里一下子响起了热烈的掌声。
家长会结束后，他妈妈个别找我谈了。说他们很感动，也很感
教育人是一个长久的工作，孩子也许会有反复，甚至后退，但是如果我们大海捞针地发现，一如既往地期待，不遗余力地关爱和赞美。“随风潜入夜，润物细无声”，孩子们一定会朝着积极的方向发展，给我们带来无数的惊喜！
给学生以真爱和赞赏 ，即使桃李不言，也能下自成蹊！
王弘
