体职院附小干部和人才工作小结

一、指导思想：

根据发展之要，首在用人的原则，打造一支有理想、有才干、有作为、有活力的学校干部队伍，对学校各项工作的推进和发展将起到积极的作用。结合我校自身实际，为了更好的建立科学规范的校级干部选拔及任用机制，通过积极探索和实践，不断建立规范工作制度，把学校中能干事、想干事、干成事的人选拔到干部的岗位上来，着力培养造就一批素质优良、年富力强的干部队伍。

二、培养目标：

1、发挥党员先进性，让学校中层及骨干教师的专业成长带动全校老师的专业发展，使学校的教育教学科研工作再上新台阶。

2、推动具有较长教师年限及经验的教师在学校教育教学工作中的引领作用。

3、总结并推广获得区级“骏马”、“育人”及“耕耘”奖骨干教师的专业成长的有效途径和策略。

三、培养要求：

对于学校中层领导岗位要求：有中级及以上职称资格，教育教学基本形成自己的特色；工作态度和业绩受到学生及家长的一致好评；班主任工作和教学工作实绩居年级或本学科前列，或中途接任班级教育教学工作，成效显著；每年有教科研成果在市级及以上级别的评比中获奖、交流或在专业期刊上发表；开设校级及以上公开课获奖或获得好评；在校级及以上级别的基本功竞赛或优质课评比中获奖；能组织好本年级本学科的教学和教研活动；能指导新进教师的教育教学带教工作。

四、培养措施：

1、提供自修和进修的机会。支持校骨干教师自修本专业研究生课程及外语和计算机应用等课程；优先推荐安排他们参加学术交流和专题讲座等活动，促使他们不断更新知识，提高科研和业务水平。教育观念的变革是教育根本的变革。教育要发展，观念须先行。安排学校两长以上教师优先参加区级及以上培训班，知晓国内外教育改革发展的新理念、新方法、新成果。开辟教育论坛，搭建年轻领导干部学习、交流、提高的平台。学校近三年来接待了深圳等地的校长代表团，一来扩大了学校的对外影响力，二来也是培养学校中层的各方面能力。

2、明确教改和教研的目标：每年由学校指定或自行设计教改或教研课题进行研究，每年在省以上刊物发表或省以上学术会议交流学术论文不得少于一篇；在集体备课和指导新教师方面发挥骨干作用，每学期最少主讲一次校级示范课。为使校级年轻领导干部尽快适应新形势、新岗位要求，通过校级行政会、党员会加强思想政治建设，以此提高政治素质。同时围绕科学决策能力，驾驭全局能力，开拓创新能力构建核心能力框架，努力培养勤奋学习、善于思考、勇于实践、开拓创新的校级中层年轻领导干部。学校两年前通过校级选拔出教学教导一名，目前分管教学、教务工作衔接比较顺利。

3、对于具备条件的人选可积极推荐为区级“后备干部”人选。青年干部是事业兴旺发展的希望，江泽民同志多次强调要“加大培养选拔优秀年轻干部的工作力度”。因此，开辟人才成长的“快车道”就显得尤为重要。根据干部队伍建设需要、日常调整和教育发展布局等实际情况，推选以好的作风选人、选作风好的人。坚持任人唯贤，反对任人唯亲；既要德才兼备，又不求全责备；既要坚持选人标准，又要不拘一格；既要看素质，又要看实绩。做到公开选拔职位、公开任职条件、公开选拔程序，接受群众监督。树立以绩量人、事业选人、竞争择优的人才效益观。把忠诚党的教育事业、知识层次高、创新能力强、教育观念新、能指挥、善管理和优秀年轻干部选拔到领导岗位上来，对特别优秀者，破格提拔任用。

五、成效反思

在年来的工作中，学校支部为确保效果的落实，一方面加强组织工作落实到位，另一方面加强学风、作风建设，加大年轻学校领导干部述职、述学，结合全体教师的测评机制。同时加强制度建设，严格考勤，严格考核，使年轻领导干部学习有压力、有动力。切实使年轻领导干部学有所获，学有所成，学有所用。