以科研促教研，提升教研组整体实力
--学习科学发展观，促进有效教学的案例
周秀芳
科学发展观的核心是以人为本，“以人为本”是马克思理论把对世界之本的追寻置于人的社会实践之中。通过这段时间的学习，我深深体会到坚持科学发展观必须树立“以人为本”的教育思想。“以人为本”就是要以人为中心，突出人的发展。而作为一个基层的教育工作者必须以课堂教学为主渠道坚持育人为本，关注学生的发展。作为数学教研组组长，我校数学教研组通过课题研究在实践中逐步形成了“科研促教研，打造特色”的工作策略。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，促进有效教学，结合课题研究我们开展了一系列的教研活动。
新教材与以往教材相比，从材料的选择到呈现方式都发生了较大的变化。但是在全面推行的几年中我们也发现了一些问题，针对新教材练习设计形式单一、内容少、针对性不强，系统性不够等特点，我们想从低年级新教材练习设计与教学中进行实践和研究。2007年，我们组申报的课题“新课程理念下低年级练习设计与教学研究”成为“二期课改百题工程”的区级立项课题，我们希望通过科研进一步推动课堂教学，从而实现针对新教材特点和低年级学生的特点设计有效的练习，并在实际教学中运用和反馈，从而形成练习使用的一整套方法。
1、首先在数学组的大课题下，每人确立了自己的子课题：《新课程理念下的低年级数学练习设计趣味性研究》、《新课程理念下的低年级数学练习设计生活化研究》、《新课程理念下的低年级数学练习设计开放性研究》、《新课程理念下的低年级数学练习设计层次性研究》。每个人进行了课题实施计划的制定，并在教研组内开展子课题计划的讨论，
2、以一年级为突破口，整体推进。每人具体承担一年级上、下两册教材中一到二个单元的统整以及练习设计与教学研究任务，定期进行课题进展的汇报交流活动，交流课题研究心得与碰到的问题与困惑。
3、以课题为抓手，切实提高课堂教学有效性，夯实双基，发展学生的数学素养。
（1）立足课堂，提高教学实效性。
我们立足课堂教学实践，把课改的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。在一学年教研活动中，我们在教研组内每学期都开展两次课堂教学系列活动，第一次结合“骏马奖”和“耕耘奖”的评选，人人参与，结合自己的科研课题和学习的理论，积极开展课堂实践，第二次结合自身科研课题积极进行课堂实践并进行反思。再通过“教学设计交流与评比”、 “听课评课”等系列活动，要求教师善于学习、善于思考、勤于研究、勤于总结，切实提高课堂教学的有效性，发展学生素养。
（2）开展丰富多彩的学生课外学科活动，发展学生的数学素养。
学科竞赛能提高学生数学学习的积极性，丰富学生的学习生活，也是对教师质量的督促。针对学生的计算我们开展了全校的计算小能手比赛，各年级通过“天天练”开展“百题无差错”比赛，高年级的“二十四点竞赛”低年级的“谁是口算王”都大大激发了学生的计算兴趣。针对应用题，我们开展了“思维碰碰车”和“数学小博士”比赛，通过这些丰富多彩的活动让学生感受数学学习的乐趣。
（3）重视资源建设。
课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件。学校和教师应该成为课程资源开发的重要力量。两年中，我们建立了“数学大组考卷库”“教案集锦”“课件汇编”资源库，课题结题阶段我们还要整理出比较完整的一年级数学各单元练习设计，精品教案等，让每个教师学会主动地有创造性地利用一切可用资源，为学校教育教学服务。
