邓小平论“三个面向”
——罗秀小学党支部 林栋、瞿晓玲
1982年中共十二大提出，我国进入了一个全面开创社会主义现代化建设新局面的时期，正面临着世界范围的新技术革命的挑战，要把握时机，迎头赶上世界发达国家的先进水平。在这样一种情势下，我们的教育工作也同样面临着挑战。可喜的是近年来，中国教育事业在原有基础上已有很大发展，特别是邓小平同志提出教育要坚持“三个面向”（面向现代化、面向世界、面向未来）以来，我们的教育逐渐走出禁区，迈出了可喜的一步，呈现出了百花齐放的态势。我们在痛感以前教育失误的同时，更加认清了“三个面向”这个高瞻远瞩的教育发展战略的及时性和重要性。当今世界，既呈现出经济、政治多元化格局，也呈现出科学技术迅猛发展、日新月异的逼人形势。我们的教育在此背景下面临着新知识、新信息、新思维（新观念）的冲击和挑战，要使祖国新一代建设者能够胜任现代化建设事业，必须真正落实“三个面向”。
一、三个面向的涵义
（一）、"教育要面向现代化"，就是说教育要面向我国的社会主义现代化建设，使整个教育事业同国民经济建设的要求相适应。邓小平同志指出：“现代经济和技术的迅猛发展,要求教育质量和教育效率的迅速提高。”教育工作者要研究和改变旧的课程体系,根据社会主义现代化的需要来设置课程、学科、专业，使学生具有合理的知识结构和深厚的基础知识；要不断更新教学内容，及时把最先进的思想、事物、最新的科学技术成果和知识引进教学内容。
（二）、“教育要面向世界”，就是要向别的国家学习，吸收别的国家的先进技术和经验，从而赶上和超过世界先进水平。邓小平同志认为，国际竞争归根到底是人才的竞争，在学习外国先进科学技术和经验，改革我国教育体制和教育结构、教育方法和手段的同时，更主要的是要努力从我们学校里培养出大批既懂国外又懂国内，既会利用国内资源又会利用国外资源，既会组织国内建设又会进行国际交往的人才，尽快地培养出一批具有世界第一流水平的科学技术专家、马克思主义理论专家和其他方面的专家。
（三）、"教育要面向未来",就是要求以长远的、历史的战略眼光办好当前的教育。教育是培养人的复杂的社会活动，培养人才的周期比科技开发和经济活动的周期都要长，教育的效益往往在十几年或几十年后才逐步显示出来。“邓小平同志认为，教育事业本身要具有长远的发展后劲，要使我国教育走到世界前列，发展教育事业。”不但要看到近期的需要，而且必须预见到远期的需要；不但要依据生产建设发展的要求，而且必须充分估计到现代科学技术特别是新技术革命的发展趋势。
二、思想政治教育是“三个面向”的基础工程
邓小平同志曾在组织全党对1989年政治风波以及改革开放十年进行反思时，多次深刻地指出：“十年最大的失误是教育，这里我主要讲的是思想政治教育，不单纯是对学校、青年学生，是泛指对人民的教育。对于艰苦创业，对于中国是个什么样的国家，将要变成一个什么样的国家，这种教育都很少，这是我们很大的失误。”
思想政治教育上的欠缺和失误，已使我们的国家和人民饱尝了不少的苦果，尤其是在超级大国对我们实施的“和平演变”伎俩与商品经济大潮冲击的宏观背景之下，教育上的失误，导致了西方腐朽观念侵蚀人心，拜金主义日占上风，贪污腐化，世风日下。试想，这样的“人才”，既不能维护祖国的安定团结，又怎能“三个面向”，振兴国家呢！
《中国青年报》一篇题为“我国名牌大学为谁培养人才？”的文章曾让人触目惊心。文章首先道出了中科院院士、北大物理系主任甘子钊的感慨：“我们有时戏称北大是为国外办大学，是为别人办的。现在大家都说国有资产流失，我说人才流失才是国有资产的最大流失！”人才为什么会流失？撇开经济的因素，从某种程度上我们不能不说是思想教育的失误。思想教育这个基础工程没有夯实，培养出来的人才不是“三个面向”，而是“三个投向”——投向国外、投向金钱、投向优越的生活去了。
正因为如此，邓小平同志站在社会主义历史命运的高度，要求教育承担起发展社会主义物质文明和精神文明的双重历史使命，强调要坚持社会主义办学方向，处理好坚持改革开放与坚持四项基本原则的关系，贯彻教育与生产劳动相结合和德智体全面发展的方针，造就一代又一代社会主义事业的建设者和接班人。他明确指出：“我们在建设具有中国特色的社会主义社会时，一定要坚持发展物质文明和精神文明，坚持五讲四美三热爱，教育全国人民做到有理想、有道德、有文化、有纪律。这四条里面，理想和纪律特别重要。我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。”
三、变传统思维为现代思维
我们的传统教育，是受传统文化制约下的的思维模式。
学校教育中，老师与学生形成有机联系的双边关系，处于“传道、授业、解惑”层次的老师，应该认识到“榜样的力量是无穷的”，教师的观念、思维方式很大程度上影响乃至决定了学生的观念和思维方式。“三个面向”，变传统思维为现代思维，首先在于教师思维的现代化。只有教师先达到这一层面，学生才有可能获得思维的升华。继而“青出于蓝而胜于蓝”。
四、提高个人素养，实践“三个面向”
首先,教师必须献身教育事业，热爱学生 。
教育事业是社会主义建设事业的重要组成部分，党把年轻一代托付给教师，这是对人民教师的巨大信任。作为教师应有自豪感和光荣感，并为教育事业献出自己的毕生精力。有志于教育事业，“忠诚党的教育事业”，全心全意地为培养社会主义四化建设人才服务，这表现在教师个人身上，就是共产主义的献身精神｡
其次,教师必须精通业务，一专多能。
教师的知识，不能只限于所任学科的知识，而应有更广泛的知识积累。如果教师没有广博的知识，对学生感兴趣的问题茫然无知，就会扼杀学生智力才能的发展｡
第三，教师必须具有高超的教学技巧和创造性的素质。
第四，教师必须言传身教，为人师表。
邓小平同志教育思想的“三个面向”作为一个有机的整体，落脚在全民族思想道德和科学文化水平的提高上，落脚在现代化建设所需要的合格人才培养上。它不仅为我国教育的改革和发展指明了战略方向，也为我们今天全面实施素质教育，深化课程改革实验提供了重要的理论依据。因此，全面贯彻“三个面向”对于改善教育现状，使教育在社会主义现代化建设中发挥更大作用，具有重要意义。
