课程名称

构建和谐教育，培养新上海人

申报单位

徐汇区罗秀小学

培训类型

√综合型 包括师德、师能两方面 □学科型__

培训对象

√全员培训全体在岗教职工 □非全员培训__

培训时间

起始时间_2009/3_结束时间_ 2009/7__

培训课时

    38

申请学分

4

培训形式

□课程式  √专题式  □课题式 活动式  √读书指导式  □理论答辩式√教师论坛式 □微格教研式 □教育叙事式 □网络学习式 √其他  影视观摩

考核方式

□书面测试  √汇报交流  □成果展示  √其他_学习小结

培训教材

1、主讲教师提供；

2、《班主任的专业化发展》

出版单位

《上海教育出版社》

培训经费

10000

管理者

李卫强

主讲教师情况

姓名

性别

职称

所在单位

备注

尤庆华

女

小高

本校

尤老师班主任工作室首任主持

刘家珍

女

中高

南洋中学

市园丁

徐荣汀

女

中高

区教院

/

郁琴芳

女

/

市教科院

/

盛天和

男

/

市教科院

/

王正平

男

教授

上海师大

/

项建春

男

/

市教委

/

俞吾金

男

/

复旦大学

/

李卫强

男

小高

本校

/

培

训

目

标

1、帮助教师提高教育教学工作的立意；

2、进一步提高本校教师的师德素养；

3、促进班主任专业化水平的发展；

4、立足校情，提高教育教学工作的针对性和有效性；

等

训

内

容

（含培训设置的理论意义、培训内容体系结构、教学内容组织方式与目的、实践性教学的设计思想与成果预期等，不少于1000字）

理论意义：

1、探索符合校情和教育特点的校本培训模式；

2、为同类型学校开展相关学习培训提供范例；

3、提升本校教师的专业化水平。

培训内容体系结构：

1、师德素养部分：

——电影《冯志远》；

——学习师德榜样，市园丁、南洋中学刘家珍老师事迹报告。

2、基础理论部分：

——郁琴芳报告：城市化进程中新上海人的家庭教育现状研究

——俞吾金报告：新上海人的生活观念

——王正平报告：新上海居民的思想道德建设

——项建春报告：从世博会看师生现代意识与民族精神的培养

——盛天和报告：班主任的专业化发展

——徐荣汀报告：新上海人的融和教育

3、教育实践部分：

——教师学习小结交流：《我的教育一得》

教学内容组织方式与目的：

1、各版块之间，教学内容是相互承接的关系；

2、同一版块中，教学内容之间是平行关系或互补关系；

3、从感性认识上升到理性认识，再从理性认识回归到感性认识，这样的组织方式符合认知规律和学习习惯。

教学设计思想与成果预期

设计思想——

1、以立足校情，科学发展，促进工作为选题的基本出发点；

2、以围绕“构建和谐教育，培养新上海人”为主题，选择适切的学习内容；

3、利用教工学习时间，以教师集体为单位作为主要学习组织形式；

4、以专家的理论导读加教师个人的自学为主要学习形式。

成果预期——

1、培训教师人人明确“新上海人”的具体概念；

2、了解当前新上海人的生活、思想和家庭教育现状；

3、掌握班主任工作的基本方法和策略，提高班主任工作的专业化水平；

4、能结合自身工作实践提炼总结教育心得并参与交流。