填表说明

一、        单位名称须填写全称；所有制性质填写“公办”、“转制”或“民办”；

二、        教职工人数指在编人数；党政领导指校级干部，专任教师指党政领导以外的在编在岗的教师；教职工人数＝党政领导人数＋专任教师人数＋职工人数＋内退长病假人数；

三、        教师发展达标工作总结一栏内容在800－1000字左右；

四、        指标“高一层次学历达标率”、“中学高级职务达标率”、“骨干教师培养率”的计算是以“党政领导人数＋专任教师人数”作为基数的。

五、        指标“高一层次学历达标率”、“中学高级职务达标率”、“骨干教师培养率”“校本培训课程开设”、“教育科研课题”须对应填写《教师发展指标完成情况表》；

六、        “教师继续教育学分完成率”中“教师已获平均学分”指学校所有专任教师继续教育已获得的平均学分；

七、       本表一式二份，请在2009年11月2日（周一）前上报至教育局人事科。

单位名称

上海市徐汇区罗秀小学

所有制性质

公办

教职工

人数

39

其中：党政领导人数  2    ，专任教师人数  35    ，

       职工人数     2     ，内退长病假人数  0    。

单位地址

罗秀新村63号

单位电话

64543092*

联系人

陈洁

职务

教导

联系电话

64541781（直）

教  师  发  展  达  标  工  作  总  结

学校发展的落脚点在学生和教师的发展。教师的发展又是学生发展的助推剂。因此，提高教师的专业发展能力，实现教师的专业发展是学校可持续发展的根本。为此，学校不遗余力，从以下几方面作了努力：

一. 制订计划，明确任务。

根据区教育局教师专业发展达标校任务和本校实情，我们制订了本校的教师专业发展任务指标，涵盖了学历水平、中高职称、骨干培养、校本培训等几大方面。

二.分解指标，落实推进。

1.责任到人，分解指标。

学校向每位教师传达了区、校教师专业发展达标校建设的任务和要求，并要求每位教师对照区、校指标，制订自我发展三年规划。学历指标是教师具备任职资格的重要指标。因此，学校把教师的学历达标作为督促的重点,要求每位教师在个人发展规划中明确完成时间节点,每年不定期地进行内部提示。

教  师  发  展  达  标  工  作  总  结 

2．创设激励机制，鼓励专业发展。

为了促进教师专业发展达标校建设，激励教师专业发展热情。08年6月，学校制定了《罗秀小学教师专业发展奖励实施办法》（简称“校长奖”） 【1、奖励范围：教师在本专业发展领域所取得的成果，包括教师个人职务晋升、高一层次学历达标、获区骨干教师以上荣誉称号、教育教学或科研方面取得突出表现；包括教师组织辅导本校学生在市区以及全国的各类比赛活动中获得突出成绩；包括在师徒带教中取得的带教成果等。2、经费保障：学校每年从局投入的人员经费中提取2%设立教师专业发展奖励基金（简称“校长奖”），用于奖励在专业发展方面有表现突出的教职工。3、实施途径：由校长室提名，行政会议讨论通过，教工大会上表彰发放。】制度推行以来，教师专业发展热情得到了有效激发，已有多名教师获得了相应奖励。

高级职务是学校达标建设的难点。为此，学校锁定了几名骨干教师进行重点培养，并在其论文发表、职称英语和计算机培训考试方面创造便利条件。

三、阶段成果和努力方向。

经过近两年的努力，我校在“学历指标”的达成度方面取得了明显进步，已提前超额完成任务【本科以上（含在读）：61.5%>40%；大专以上（含在读）100%>90%】；“骨干指标”也已实现达标任务【区级8.1%>7%，校级18.9%>10%】。高级职称方面：08年突击未果（因符合条件的教师临近退休，赶不上论文鉴定。）09年，已有三名教师通过了职称英语和计算机考试，计划明年在完成论文发表后，正式申报中高，力争实现零的突破。

不足：240培训计划性不够；校本培训重培训，轻申报，造成了一定的资源浪费。下阶段显得时间紧，任务急。

     下一步，我们将在自查的基础上，确定将高级职称申报和240培训作为达标重点，力争实现达标任务。

教

师

发

展

达

标

指

标

完

成

情

况

指标

单位现状自报

2007年单位情况

（2007年12月任务书中数据）

高一层次学历达标率

研究生（含在读）：

   1    人,占  2.6     ％

研究生（含在读）：

   0  人,     0      ％

本科（含在读）：

   24    人,占  61.5   ％

本科（含在读）：

  12  人,占  37.5  ％

大专（含在读）：

   37    人,占  100  ％

大专（含在读）：

  28  人,占  87.5    ％

中学高级职务达标率

    0    人,占    0   ％

   0   人,占  0     ％

局级及以上骨干教师培养率

    3     人,占  8.1   ％

  3   人,占  9.3     ％

校级骨干教师培养率现状

    7    人,占  18.9  ％

校本培训课程开设门数现状

        4       门

教师继续教育学分完成率现状

教师已获平均学分    6.4          

教育科研课题项数现状

    区级以上    3      项

审核验收小组意见

签名                 日期    年  月  日

教育局

意见

盖章                 日期    年  月  日

学历

人数

名   单

（在读人员请注明）

研究生

1

周秀芳(在读)

本科

24

吴  珊

陆冬华

瞿晓灵

沈  逸

朱晨希

诸惠娅

朱庆华

张  杨

许  燕

陈  洁

祝  黎

陈  骊

龚雯琦

李卫强

王  欢

郑露云

杨晓妤

陈  蓄

徐彦茹

项  旻

姜蕴莹

林  栋(在读)

张  杰(在读)

龚建群(在读)

大专

12

丁蓓华

丁亚萍

王磊群

曹慧敏

冯育婕

余  红

王  弘

朱  珏

李丽华

彭望春

沈慧芳

吴  颖(在读)

人数

名   单

0

/

骨干类型

名   单

特级教师

/

区领军人才

/

区拔尖人才

/

区学科带头人

/

区高技能人才

/

局学科带头人

/

局中青年骨干教师

李卫强

骏马奖获得者

/

耕耘奖获得者

/

育人奖获得者

王弘  冯育捷

合计人数

3

人数

名   单

7

陈  洁

周秀芳

曹慧敏

许  燕

张  杨

诸惠娅

徐彦茹

门数

课程名称

4

《品哲理 悟人生》(一)、(二)

《培养新上海人 构建和谐教育》

《篮球ABC》

数量

课题名称

级别

3

课程实施如何有效管理的研究

区

数学课堂教学贴近生活的统整策略研究

区

新上海人子女学习准备期教育的实施与研究

市