事业单位岗位设置方案
单位名称: 上海体育职业学院附属小学
主管部门: 徐汇区教育局
日 期:
上海市事业单位岗位设置管理工作小组制
上报材料目录
序 号 |
内 容 |
页 码 |
1 |
事业单位岗位设置方案(正文) |
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2 |
机构编制管理部门关于设立本单位的批文复印件 |
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3 |
事业单位岗位设置审核表 |
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4 |
事业单位岗位设置分布情况表 |
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上海体育职业学院附属小学岗位设置方案
为规范事业单位岗位设置方案,确保岗位设置工作顺利开展,根据《上海市事业单位岗位设置方案制定说明》和徐教人(【2010】11号)的要求,特制定上海体育职业学院附属小学岗位设置方案:
(一)单位基本情况
1、机构编制情况。
主要职责与任务:实施小学义务教育,促进基层教育发展。
单位机构规格:科级。
经费形式:全额拨款。
编制员额:54人。
内设机构数与名称:2个,教导处和总务处。
单位正、副职领导与内设机构正、副职领导职数:5人。
2、现有岗位和人员配备情况。
编制核定数54人,实有在编数43人,现有岗位数48人,其中:
(1)管理人员数及职级
单位领导职数及职级:校级正职1人、7级,副职1人、8级。
内设机构领导职数及职级:教导处正职1人、9级,副职1人,9级;总务处正职1人,9级。
其它管理人员:财产管理员1人,9级。
(2)专业技术人员数
副高级专业技术人员0人。
中级专业技术人员数18人。
初级人员数18人。
暂未定级数5人。
(3)工勤技能人员数。
中级工1人。
3、现有“双肩挑”人员情况。
“双肩挑”人员总数5人。其中:
副校长(主持):中级
副书记:中级
教导主任:中级
教导副主任:中级
总务主任:中级
4、进行风险评估,制定应对措施。
本单位此项工作的主要风险在于:
(1)由于学校更名扩班等原因,新招聘了几位大学生,因此短期内学校的初级职称和未定级人数比例偏高。
(2)个别教工因身体原因,不适合继续在原有专业技术岗位上发挥作用,需要调整岗位。
(3)既具有主系列技术职称又具有辅系列技术职称的,需要明确其专业技术岗位的类别。
应对措施:
(1)加强对初级职称教师的培养,并为初级职称教师晋升中级职称创造必要条件。
(2)加强与局人事科等的沟通,协调解决个别教工的转岗等问题。
(二)岗位设置原则
按照《上海市事业单位岗位设置管理实施办法》(沪委办发[2009]40号)制定的岗位设置原则,结合本单位实际,明确岗位设置原则。
1、按需设岗。事业单位按单位功能、职责任务和工作需要进行岗位设置,在核定的岗位总量、结构比例和岗位最高等级内,确定本单位所需各类岗位的数量、名称、职责、任职条件、目标任务和岗位等级。
2、科学高效。事业单位应根据社会事业发展需要,从本单位实际出发,在做好岗位调查和岗位分析的基础上进行岗位设置。岗位设置台体现优化结构、提高效率的要求,做到层次分明、结构合理。
3、动态调整。事业单位应根据社会事业发展、单位功能调整的要求,在核定的岗位总量、结构比例和岗位最高等级内,根据需要对岗位设置进行动态调整,不断增强公益服务功能,提高服务质量和水平,确保岗位设置于社会事业发展相适应。
4、依法管理。按干部人事管理有关规定和权限核准的岗位设置方案具有约束力。事业单位应按照国家和本市的规定,根据核准的岗位设置方案,进行岗位设置。
(三)拟设置岗位情况
设置的岗位总数:54人。其中:
管理岗位数6人,占岗位总量的11.11%。
专业技术岗位数48人,占岗位总量88.89%。
工勤技能岗位0%。
1、管理岗位的数量、等级
管理岗位总数6人:7级1人、8级1人、9级3人、10级1人。
单位领导岗位数2人,其中:7级1人,8级1人。
内设机构领导岗位数4人,全部为9级。
2、专业技术岗位岗位名称、等级、数量及结构比例
专业技术岗位高、中、初级结构比例,暂按本市现行主要专业技术职务序列岗位设置基本结构比例的相关规定执行。
副高级:五级、六级、七级岗位之间的结构比例控制在2:4:4;
中级:八级、九级、十级岗位之间的结构比例控制在3:4:3;
初级:十一级、十二级岗位之间的结构比例控制在5:5。
专业技术岗位总数48人。其中:
(1)正高级岗位总数0人,占专业技术岗位设置总量的0%。
(2)副高级岗位总数7.2人,占专业技术岗位设置总量的15%。
主系列:
中学高级教师一级岗位数:1.4人(五级岗位)
中学高级教师二级岗位数:2.9人(六级岗位)
中学高级教师三级岗位数:2.9人(七级岗位)
辅系列:0人。
(3)中级岗位总数28.8人。占专业技术岗位设置总量的60%
小学高级教师一级岗位数:8.6人(八级岗位)
小学高级教师二级岗位数:11.6人(九级岗位)
小学高级教师三级岗位数:8.6人(十级岗位)
辅系列:0人。
(4)初级岗位总数12人。占专业技术岗位设置总量的25%
主系列:
小学一级教师一级岗位数:6人(十一级岗位)
小学一级教师二级岗位数:6人(十二级岗位)
员级教师岗位数:0人(十三级岗位)
辅系列:
财务会计:1人 (十一—十三级岗位)
卫生保健员:1人(十一—十三级岗位)
图书资料员:1人(十一—十三级岗位)
3、工勤技能岗位等级、数量及结构比例
不设工勤技能岗位。
(四)“双肩挑”人员拟聘任情况
“双肩挑”人员总数5人。具体如下:
校长∕书记:7级;
副校长或副书记:8级;
教导主任:9级;
教导副主任:9级;
总务主任:9级。
(“双肩挑”占本单位管理岗位结构比例同时也占专技人员结构比例)
(五)组织实施
1、组织领导机构和职责分工:
学校成立以党政主要领导为组长的岗位设置管理工作领导小组,建立完整的聘任工作组织体系,落实人力、物力,确保岗位设置各项工作的顺利推进。(领导小组名单见附件1)
学校党组织深入宣传岗位设置工作的目的、意义,做好具体情况的分析,加强思想教育工作,并召开党员专题会议和组织广泛听取教职工意见,为顺利实施岗位设置工作提供坚强有力的组织和思想保证。
由党组织、工会、教师代表组成学校实施岗位设置工作调解小组,协调解决有关矛盾和纠纷。
2、实施方法、步骤及有关问题的处理意见。
(1)组织动员部署(10月下旬—11月上旬)。本单位分别于
(2)制定岗位设置方案(10月下旬—11月中旬)。本单位在现有编制、岗位梳理的基础上根据《上海市幼儿园、义务教育学校、普通高中、中等职业学校、教师进修学院岗位设置管理的实施办法》和《关于徐汇区教育系统事业单位岗位设置管理的实施方案》(徐教人{2010}11号)文件精神,结合本单位实际,按照“上海市事业单位岗位设置制定说明”的要求,编制岗位说明书,制定岗位设置方案,填写《上海市事业单位岗位设置审核表》。岗位设置方案应通过各种方式广泛听取教职工意见,并经过领导小组集体讨论决定。
(3)方案审核(11月下旬-12月)。
(4)制定实施方案(12月)。本单位在教育局的指导下,根据区教育系统岗位设置实施方案的要求,按照核准的岗位设置方案,制定本单位岗位设置具体实施方案。具体实施方案应包括:岗位分布、任职条件、聘任办法、实施步骤、时间安排、超过核定结构比例的核减办法等内容。岗位设置实施方案应广泛听取教职工意见,并经领导小组成员集体讨论通过后实施。具体实施方案于
(5)实施岗位聘用(2011年1月)。本单位按规定建立岗位聘用小组,在教育局指导下根据岗位设置具体实施方案,坚持公平、公正和竞聘上岗的原则,按照人员聘用程序,择优聘用人员,签订聘用合同或变更聘用合同的相关内容。在专业技术岗位聘用工作中,根据需要组建专家评议组。
(6)兑现岗位工资(2011年3月)。本单位在完成岗位设置管理工作后,认真对岗位设置、岗位聘用、签订或变更聘用合同等情况进行总结和自查,针对存在的问题,制订改进措施,进一步补充完善实施方案,在此基础上提出认定申请报办公室。教育局审核后报区人力资源和社会保障局,通过认定后,根据所聘岗位确定岗位工资待遇标准兑现,并予以补发。
二、需要进一步说明的问题
1、目前,校级领导中的书记岗位为总支副书记兼任,因编制数不在本校,本次统计也未包括。
2、个别教工因身体原因,不能继续在原有岗位发挥作用,希望局人事部门能依据相关政策给予照顾,并解决占编问题。
附件1:
上海体育职业学院附属小学岗位设置管理工作领导
小组(简称“领导小组”)名单
根据《上海市事业单位岗位设置管理实施办法》(沪委办发[2009]40号)和《徐汇区教育系统事业单位岗位设置管理的实施方案》(徐教人【2010】11号) 的有关规定,为确保学校岗位设置工作有序进行,经研究,决定成立上海体育职业学院附属小学岗位设置管理工作领导小组(简称“领导小组”)。
具体名单如下:
组长:李卫强 上海体育职业学院附属小学副校长(主持)
王 卿 上海体育职业学院附属小学党支部书记
成员:沈惠芳 上海体育职业学院附属小学党支部副书记
徐彦茹 上海体育职业学院附属小学工会主席(试用期一年 )
张 杨 上海体育职业学院附属小学德育教导
朱 珏 上海体育职业学院附属小学总务主任
冯育捷 上海体育职业学院附属小学人事联络员
曹慧敏 上海体育职业学院附属小学教学教导(代)
上海体育职业学院附属小学岗位设置管理工作领导小组下设办公室,办公室设在人事室。
上海体育职业学院附属小学
2010年11月
上海市事业单位岗位设置审核表
单位名称: 上海体育职业学院附属小学
上级主管部门: 徐汇区教育局
申报时间:
上海市事业单位岗位设置审核表(1)
填表单位(盖章) 上海体育职业学院附属小学 填表人:李卫强 联系电话: 34080743 填表日期:
机构规格 |
科级 |
编制数 |
54 |
岗位总量 |
54 |
在编人员数 |
43 |
特设岗位数 |
0 |
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主要岗位类别及比例 |
以专业技术岗位为主,该类岗位占单位岗位总数的88.89% |
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管理岗位设置 |
岗位等级 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
合计 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
数量 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
4 |
0 |
6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
其中领导岗位数量 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
专业技术岗位设 置 |
岗位等级 |
正高 |
副高 |
中级 |
初级 |
合计 |
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1 |
2 |
3 |
4 |
小计 |
5 |
6 |
7 |
小计 |
8 |
9 |
10 |
小计 |
11 |
12 |
13 |
小计 |
48 |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
数量 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1.4 |
2.9 |
2.9 |
7.2 |
8.6 |
11.6 |
8.6 |
28.8 |
6 |
6 |
0 |
12 |
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高中初比例 |
正高(%) |
副高(%) |
中级(%) |
初级(%) |
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0% |
15% |
60% |
25% |
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内部结构比例 |
2,3,4级比例 |
5,6,7级比例 |
8,9,10级比例 |
11,12级比例 |
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二级 |
三级 |
四级 |
五级 |
六级 |
七级 |
八级 |
九级 |
十级 |
十一级 |
十二级 |
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0% |
0% |
0% |
20% |
40% |
40% |
30% |
40% |
30% |
50% |
50% |
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工勤岗位设置 |
岗位等级 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
普通工 |
合计 |
前二级比例 |
前三级 比例 |
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数量 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0% |
0% |
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上海市事业单位岗位设置审核表
单位申报意见 同意 |
(盖单位公章) |
上级主管部门意见 |
(盖单位公章) 年 月 日 |
年 审核部门意见 |
年 (盖单位公章) 年 月 日 |
备 注 |
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填写说明
1、“机构规格”填写由机构编制管理部门核准的单位级别,未定行政级别的,填“未定级”。
2、“编制数”是指由机构编制管理部门核准的单位编制数。
3、“岗位总量”是指单位所设置的管理岗位、专业技术岗位、工勤岗位数的总和。
4、“在编人员数”是指单位编制内人员数量,包括编制内的待岗、内退及长病假人员。
5、“主要岗位类别及比例”填写“以管理岗位为主”、“以专业技术岗位为主”或“以工勤岗位为主”,以及该类岗位占单位岗位总数的比例。
6、“管理岗位设置”填写各等级管理岗位数量,以及各等级管理岗位数量的总和。
7、“专业技术岗位设置”,其中高、中、初比例是指按本市规定的结构比例标准。“内部结构比例”应严格执行国家控制标准。二级、三级、四级岗位之间的结构比例为1:3:6,五级、六级、七级岗位之间的结构比例为2:4:4,八级、九级、十级岗位之间的结构比例为3:4:3,十一级、十二级岗位之间的结构比例为5:5。
8、本表市属事业单位一式三份(事业单位、主管部门、市人力资源和社会保障局各一份)。区(县)属事业单位一式四份(事业单位、主管部门、区(县)人力资源和社会保障局和市人力资源和社会保障局各一份)。
事业单位岗位设置分布情况表一(管理岗位)
序号 |
内设机构名称 |
岗位名称 |
岗位等级 |
备注 |
1 |
∕ |
校长∕书记 |
7 |
|
2 |
∕ |
副校长或副书记 |
8 |
|
3 |
教导处 |
教导主任 |
9 |
|
4 |
教导处 |
教导副主任 |
9 |
|
5 |
总务处 |
总务主任 |
9 |
|
6 |
总务处 |
财产管理员 |
9-10 |
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事业单位岗位设置分布情况表二(专业技术岗位)
序号 |
内设机构名称 |
岗位名称 |
岗位等级 |
备注 |
1 |
∕ |
中学高级教师一级岗位 |
5 |
|
2 |
∕ |
中学高级教师二级岗位 |
6 |
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3 |
∕ |
中学高级教师三级岗位 |
7 |
|
4 |
∕ |
小学高级教师一级岗位 |
8 |
|
5 |
∕ |
小学高级教师二级岗位 |
9 |
|
6 |
∕ |
小学高级教师三级岗位 |
10 |
|
7 |
∕ |
小学一级教师一级岗位 |
11 |
|
8 |
∕ |
小学一级教师二级岗位 |
12 |
|
9 |
∕ |
员级教师岗位 |
13 |
|
10 |
∕ |
其他专业技术岗位 |
11-13 |
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事业单位岗位设置分布情况表三(工勤技能岗位)
序号 |
内设机构名称 |
岗位名称 |
岗位等级 |
备注 |
∕ |
∕ |
∕ |
∕ |
∕ |
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