学习体会  （陈洁）

科学发展观，是党的理论发展的最新成果，同时也是我们伟大事业的行动指南，是改革开放的动力源泉。从科学发展观产生的时代背景、思想来源和社会实践来看，它是顺应不断发展变化的国内外新形势，顺应各族人民过上更好生活的期待而产生的，其理论主旨，就是无论做什么事，都要合乎实际，符合客观规律要求。从这一点来讲，科学发展观包涵了实事求是、与时俱进的理论精髓。虽然在科学发展观的学习中很多是高瞻远瞩的精神指导，看似一介布衣党员学习后发挥的作用不大，但同坐不断学习，它的理论精髓同样能指点我们这些螺丝钉的工作。要真正领悟科学发展观，用科学发展观的思想指导自己的工作，学习中还要狠下功夫。

一、加强实践锻炼，提高按客观规律办事的能力素质

按客观规律办事，最终要靠实践来落实。这就是要求我们既要遵循客观事物的自然规律，也要充分发挥人的主观能动性；既不盲目蛮干、生搬硬套，也不畏首畏尾、浅尝辄止；既要学“大禹治水”的顺势而为，也要学许三多“不抛弃、不放弃”的执著与坚守。

抓住重点做工作，是马克思主义哲学关于主要矛盾和矛盾的主要方面的科学理论，是我们开展工作首要掌握的方法。会抓重点，首先要会找重点内容。单位的中心工作，关系群众切身利益的工作，政治性敏感性强的工作等，作用大、影响广，无疑是重中之重，应高度关注。其次要把握重要时机和关键环节。不同的事物，都有各自规律，同一事物的关键点也在不断发展变化，需要深入调查研究，认真分析其特点规律，才能增强工作的预见性和针对性，及时抓住关键点，牵住牛鼻子。

讲求协调，历来是我们所极为重视的工作方法。这不仅是中国人情文化的传统使然，更是遵循马克思主义运动观点和事物多样性观点的科学方法。正因为事物是运动变化的，是多样复杂的，所以许多事情不能简单地用尺子量、用规章制度的模板来套，而必须予以灵活协调变通，因地制宜，因时制宜，才能提高落实质量，求得目的实现。做好协调工作，最重要的是要把准工作政策规定，把握好事物的度，不能只顾一时效果而违背原则、偏离方向；也不能为了协调而协调，只求一团和气、大家都好，工作质量却大打折扣，“捡了芝麻，漏了西瓜”。

总结思考是工作的收官和升华阶段，同时也是创新的开始，解放思想的钥匙。每一项工作任务完成后，坚持思考，就象牛的“反刍”，营养多在这个阶段得以提取、吸收一样，才能消化吸收获取的经验教训，对事物客观规律的认识就会得以深化、升华。养成思考的习惯，日积月累，经验和知识就会日渐丰厚，能力素质就能得到较快提升，做事就能应对自如，推陈出新。

二、确立和谐目标，探求按客观规律办事的科学真谛

客观事物的全部规律，就是人自身、人与社会、人与自然关系的总和。实现社会和谐是科学发展观的着眼点与落脚点，也是中国特色社会主义的根本属性，它包涵了人自身和谐、人与社会和谐、人与自然和谐的要求。这“三个和谐”，既是党员干部践行科学发展观要求的最终目标，也是做人做事符合客观规律的至高境界。而在学校工作中可以理解为学生、教师、学校的和谐，教育观念、行为、效益的和谐。

尊重生命，快乐工作。人个体的内心和谐，是社会和谐的基础，是形成良好校风的基础、是人自我价值实现、快乐幸福的源头。人类是地球上最高级的生物，是万物之长，生为人类，实属造化之福。尊重生命自然规律，注重提高生命质量，热爱社会生活，就要坚持实事求是和理性处事；提升自身能力素质，创造更大价值，让有限的个体生命放射出最绚丽的光彩，是对自己、对人生的最大尊重和负责；积极塑造工作勤奋踏实、生活不骄不纵、待人诚信友善，在困难面前永不放弃的人格魅力，是我们化解矛盾、挫折以及荣誉所带来的各种压力，积极构建和谐人生的必然要求。

热爱学校，与人为善。马克思主义告诉我们，社会属性是人的根本属性，人只有存在于社会之中才有意义。社会提供了人类生存发展所必需的一切物质资料和精神财富，不仅是社会生产力水平和物质资料决定着人们的基本生存条件，它还在社会价值观、社会共同理想，社会制度，国家法律法规、社会公共道德及人与人之间的关系等精神领域的各个层面，决定和支配着人们的行动，人的一切活动都离不开社会。而我们作为学校的一份子，学校就是我们生活的小社会，热爱学校，就要坚守中国特色社会主义的价值观和共同理想，毫不犹豫地高举中国特色社会主义伟大旗帜前行。就要不断增强社会角色和岗位责任意识，干一行爱一行，干一行专一行，切实在本职岗位上练就过硬本领。就要自觉摆正个体位置，与人为善，感恩社会，关爱他人，“君子莫大乎与人为善。” ，在学校中主要就体现在教师的团结向上、对学生爱护关心。

个人与学校、个人与家庭、个人与社会都是一个整体，我们只有秉承实事求是、与时俱进的科学发展观理论精髓，这样才能紧紧把握住科学发展观活的理论精髓，更好的促进学校社会的良好发展。