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教学目标 |
基础知识 |
拓展 |
探究 |
学习能力 |
德育 |
课内外 |
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第一单元 1 1复习用“四舍五入”法进行凑整。 （进一法，去尾法进行凑整。） 2复习运用整数的运算定律进行简便计算 3 学生理解减法运算性质。 4 理解商不变性质。经历猜想、验证的数学过程，培养学生反思意识。感悟比较思维方法。 5理解商不变性质，会根据商不变性质，用简便方法计算被除数和除数末尾有0的除法。 6 引导学生认真解读题意，在探究和交流的过程中学会借助树状算图和线段图来分析数量关系。 7学会用两三步计算的方法解决实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。 |
加、减、乘、除四则运算。 复习大数的读写 |
运用减法运算性质使一些计算简便。（运用字母及符号） |
经历探究过程，培养理性思考。 |
观察、推理、概括能力。 用数学语言交流。 |
认识福娃，知道各个福娃所表示的意义。 |
培养学生爱国主义精神。了解奥运知识。 |
会独立计算并进行巧算。 |
教学目标 |
基础知识 |
拓展 |
探究 |
学习能力 |
德育 |
课内外 |
反馈 |
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第二单元 1.复习分母为10、100的分数的意义，为小数意义做准备。 2、复习分母为10、100、1000的分 母分数的大小比较，为小数的大小比 较做准备。 3、复习分母为10、100、100的同分 母分数的加减运算，为小数的加减运 算做准备。 4.知道0.1，0.01，0.001……都是小数的计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是10。 5.掌握小数的数位顺序表。 7. 6.了解小数组成与数位之间的关系。 7.重点探究整数部分是0的小数读 法，小数部分有几个0的读法。 8. 通过探究数射线上0.1、0.01、0.001三者之间的关系初步认识小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 9. 会正确运算小数的加法。认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位 5 |
体会到小数产生于 日常生活、生产实 践的实际需要 通过对小数组成的 分析，进一步探究 小数的数位顺序 表。 理解和掌握小数加 法运算方法 小数乘除整数的计算。 |
从分数角度和多位数角度开展对小数大小的比较让学生在自主学习中经历认识新知的思维过程。 小数位数多的数的大小比较 理解小数性质 |
初步体验分数与小数之间的联系，巩固分数与小数之间的学习。 通过练习，使学 生自发总结小 数的读写法。 运用小数性质进行化简。 |
通独立解决、同桌合作， 培养学生比较、 类比以及总结、 概括的能力 比较、类比以及总结、概括的能力 知识迁移能力 归纳能力。 发散性思维能力 培养学生思维、概括能力 |
通过展现我国古代数学的历史文化，增强学生的民族自豪感。 |
在多次举例的过程中，积累生活经验。帮助学生 在学习过程中，激发 数学学习兴趣，形成良 好的学习态度，并有 探究的欲望，获得成功 的体验，树立学好数学 的信心。 由生活实例着手，讨论并总结小数加法运算的方法 |
掌握小数的读写法 |
教学目标 |
基础知识 |
拓展 |
探究 |
学习能力 |
德育 |
课内外 |
反馈 |
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第三单元 1初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。 2．会看单式折线统计图，分析数量的增减变化情况，并回答问题。 3．会看单式折线统计图，能从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，能根据单式折线统计图回答简单问题。 4. 理解使用省略符号的折线统计图的优点。 5．能够依据折线统计图数据变化特点进行合理推测。 分。 6.根据折线统计图中数据变化的特点获取数据。 7.能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，回答简单问题。 8.能够依据折线统计图数据变化特点进行合理推测。 9.了解画单式折线统计图的一般步骤。 10.掌握绘制单式折线统计图的方法，会根据给出的数据在方格纸上画单式折线统计图。 11.选择合适的刻度画单式折线统计图。 ． |
会看单式折线统计图，能正确分析数量的增减变化情况。 能从折线统计图中发现数学问题，能够依据数据变化特点进行合 掌握绘制单式折线统计图的方法。 |
．培养学生有目的地调查、搜集资料的能力。 培养学生结合生活实际运用统计知识的能力。 |
条形统计图和折线统计图它们之间各有什么特点。 发现数学问题，依据数据变化特点进行合理推测。 |
迁移能力 分类思想 运用统计知识的能力。 结合生活实际运用统计知识的能力。 |
爱惜粮食，保护环境，珍爱地球。 |
能根据单式折线统计图上数据变化情况的信息，回答简单问题。 发现数学问题，依据数据变化特点进行合理估测。 |
进行绘制，分析。 |
教学目标 |
基础知识 |
拓展 |
探究 |
学习能力 |
德育 |
课内外 |
反馈 |
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第四单元 1.学生通过观察城区两条线段，认识两条直线之间的交角是直角。 2.利用三角尺的直角画出直角，折出相交成直角的折痕建立垂直的表象 3.利用三角尺的直角画出直角，折出相交成直角的折痕建立垂直的表象。 4．理解点到直线的距离的概念。 5．能折出两条互相平行的折痕 6.借助三角尺找出互相平行的边 7.能用直尺量出两条平行线之间的距离，并通过量两条平行线之间不同地方的距离。 |
展示城区地图的简图，观察、寻找其它相交成直角的路。 理解点到直线的距离的概念 |
通过动手操作画、折帮助学生能抽象出垂直的概念。 |
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在动手操作中享受到学习数学的乐趣。 体验学习数学的乐趣。 培养学生动手操作的能力 |
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不断尝试中树立学习数学的兴趣。 运用到实际。 |
会画平行线，垂线。 |
教学目标 |
基础知识 |
拓展 |
探究 |
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课内外 |
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第五单元 1．让学生正确理解“增加几倍”与“增加到几倍”的不同含义。 2. 能运用运算定律或 运算性质使一些小数计 算简便。 3.体会算法的多样化， 体现算法的个性化。 4.让学生通过测量，懂得小数从现实生活中产生 5初步会用“四舍五入” “去尾法”、“进一法”“五舍六入”按要求对一个小数进行凑整。 6.了解凑整到哪一位、保留几位小数、精确到哪一位这三种表述。 6．知道在表示凑整的结果时，小数部分末尾的“ 7.认识垂线，理解"互相垂直"和"垂足"的含义。 8．知道在多功能三角尺上哪些线是互相垂直的，哪些是互相平行的。 9.知道单循环赛的规则，并能正确地计算. 10.知道可以使用有序整数（a,b ）表示物体在平面中的位置 |
用找基准数的方法简便计算。 得不到一个整数的数，可以用小数表示 会用多功能三角尺画出已知直线的垂线。 |
能正确分析复合应用题的数量关系，确定解题思路，培养学生有条理地思考问题。 进一步发展学生的空间概念。 |
培养学生根据实际情况，选择不同的解题思路的意识和能力，发展学生思维的灵活性。 感知数的发展源于生活，生产实际的需要 会用多功能三角尺画出已知点并与已知直线垂直的垂线 |
培养学生思维灵活性 学生的操作能力。 |
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了解《孙子兵法》中的名题-------“鸡兔同笼”，感受中国古代 让学生感受数学在日常生活中的应用。数学文化。 理解计算比赛场次的算理,进行实际的运用。 |
会看数轴图。 |
