| 在我的课上，我很留意这个一年级的小男孩，他就如同一个充足电的小机器人，好像永 远有说不尽的话，自己想做什么就做什么。下课不去厕所，老爱和别人抬杠引起大家的关注。他，是个“惹事儿”的孩子！也许他就是想用自己的种种行为来引起大家的注意吧…… 我想起了我的心理老师曾和我说过的那句话：“蹲下来，跟孩子的视线平行。”就是要我们和他们同一视线去多了解、理解他们。 上完课，他的鞋子一下子飞得很远，差点打到一个孩子的头。我赶紧走过去，拾起那只鞋走到他的面前，蹲下来，“这只鞋子很不听话，你有本事让它听话的，是吗？”他奇怪地望了我一眼，低下头自己穿了起来。 其实，他对语文学习很感兴趣，接受能力也很好，我一说，他便基本明白，还很会动脑。记得那天，也许是因为他想出了一个好答案，迫不及待、旁若无人地叫起来。他的组长和组员们都急了，围上去想制止他，我赶紧让他们围坐在他的旁边。大家都在看他，当他操作完成后，我带头鼓掌祝贺他的成功。然后我发现他笑起来，嘴角还有只调皮的小酒窝。接下来我走到他身边，蹲下来，与他的视线平行，“刚才老师和你的组员都吓了一跳，以为你要干什么呢！那么出色的工作，以后一定要和组员们分享，那样会更开心呢！”，“好！”…… 以后每一次在课堂的时间里他是愉悦的、积极的、友善的。 我想成功的老师，在他们用智慧和汗水积淀成功的教育经验中，有一条是共同的，即千方百计地发现学生的优点，并不断地强化它。蹲下来，和孩子近一点，给他们愉悦！ |
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