说明：二年级的课堂教学可以通过关注以教材内容为主的核心词汇、句型等语言形式的即时记忆、有序积累与正确使用，培养并维护学生的学习兴趣，巩固聆听、仿说等基本学习习惯，以此为基础拼读、朗读以及简单的对话、口述和词汇抄写、默写技能。
本课是2AM2U1 I can swim的第一课时。执教者在对整个教材进行研究后，将教材内容和校情相结合，并根据学生的年龄和特点、语言表达特点能力，已有的相关知识，准确把握本课时的学习重点、难点，并完成教学设计和处理。结合学校更名后引入的体教结合的特点。用体育明星杨威代替教材中的Supergirl， 从内容上对教材的文本进行一定的在再构。他的引入创设了讨论体育明星这一语境，引导学生关注即将到来的广州亚运会，也更好的引起学生的兴趣。
Teaching Material:
School: Primary School of Shanghai Sports Institute
Teacher: Vicky
Topic: Module2 Unit1 Period1
Task: Try to know about a sportsman
Background study:
学习一般疑问句Can you ? Yes, I can. No, I can’t.一般疑问句。本课时相出及其肯定与否定回答。在学习新授句型的过程中复习已学核心单词 run swim ，学生在两会，已会听会说的基础上加入本课时中根据再够内容添加的play和jump,要求学生会背会写.这些词汇。当学生们通过Can的句型了解了相关资料后在学习 I can . I can’t .句型，扩充介绍人的能力的句型。
以运动员杨威为引子，让学生了解中国的运动员，敬佩之情油然而生。给学生一个机会，让他们完成成为一个运动员的梦想。 I have a dream. I am
Objectives:
1. To recite and write the words: flip, run , swim, jump, play (basketball. football)
2. Use yes\no question to ask about a person’s abilities
3. Use I can . I can’t . to talk about a person
4. According to talk about the players to cherry up to The Chinese players.
Difficulties:1.To recite and write the words
2. Try to remember the context.
Aids: media, blackboard
Notes:
1. 教学环节的细节没有很好的体现
每一个单词的训练方法各不一样，在教案上体现的很清楚，但由于在实际操作中就比较没秩序，想到什么做什么，造成自我感觉环节之间有脱节，简单地说就是操练单词的过程没有考虑细致。虽然听课老师没有感觉到什么太大不是。但自我感觉在这一方面不够严谨。
2. 教学过程的层次没有递进
整体感觉比较前紧后松。
1） 开始在操练时学生
2） 并且在操练swim 和 play football, play basketball时减少了对单词的操练，如做动作时拼读单词swim等等。没有继续突出单词新授的重点，没有放在句子中操练
3） 在听语篇、填空、记者会这些环节中没有把要求放慢说明确造成有的学生不是很明确要求
3. 输出环节要解释清楚，让学生有可操作性
其实这是一个利用学生信息差的活动，但事先老师没有交代清楚填空和对话之前要保密，不让同桌看到自己的paper，这也是第一次做这种类型的输出活动，缺乏经验，下一次在实践一下，再看效果。
不论如何，学生的课堂行为规范，以及和老师的配合都是可以的。教学目标也能基本达成。通过文本再构的语篇很好的为学生创设了语境。让学生在sport这个话题下交流，让学生通过听，说，读，写，看录像的方法了解中国运动员，进而引导学生关注亚运会，为中国喝彩。
P．S 在课堂练习纸上加上那个课堂上的儿歌，让学生回家朗读增加阅读量。
诸惠娅
On Board flip run Can you jump ? Yes, I can. swim, No, I can’t. play
