王欢
本课是牛津英语
一．教学设计前后呼应
本课抓住动物的特点展开教学：如，介绍河马时，抓住河马大嘴巴的特点，说 Oh，it is a hippo, it has a big mouth；介绍猴子时，抓住猴子喜欢荡秋千的特点，说it is a monkey, it can swing。划线部分，经过老师地提醒，大部分学生能说出来。 其次，教案设计前后呼应，以Wendy为Danny，Eddie送伞为背景，穿插进儿歌，教授Uu Vv Ww， Danny，Eddie在书店看书，书的名字为in the forest， 展开教学。在讲Wendy为Danny，Eddie送伞这一过程，请学生表演出来，更容易理解。
二．学生的声音响亮、节奏感
一年级的时候，学生上课时，有些学生声音很轻，尤其是胆小的女生，尽管我说了要求，但是有些还是做不到。其次，学生读书时，常自己管自己读，似乎耳朵里只能听到自己的声音，不管班里其他同学的声音快慢，我的应对策略是：
1． 下学期，安排早读时间——练习读课文。
2． 请学生一星期录音一次，播放读的好的同学。
但本课通过教学实践,我觉得自己在以下几个方面做的还不是很好:
一．教学规范
这一年的教书过程中，常会听到老教师的课，学生发音好听，响亮，节奏感强。可是我班里的学生发音清，还常会拖音。因此在开学时，我教了他们用手指打节奏的方式，大部分的学生节奏感，比以前好了很多。在开小火车时，一排发音完，我会表扬声音最响的那个学生，其他学生声音比以前响亮了很多。但是在发音的准确程度上，有些学生做的还不是很好，考虑下学期，让他们一个星期录一次音。每个星期的口试检查做到差生都能过关，及背诵内容人人过关。
二．小组活动
小组活动的样式有很多，的确很有意思，可是上课时只能用英语描述，有些学生不理解，因此，下学期，我需要总结小组活动的类型，就几种，其中的步骤简单描述，让学生熟记。
三、教案规范
参考书籍，书写规范的教案。
和去年相比，这个学期的教学设计能够透过现象看本质，但是措施还不够到位，全面。需要培养小干部，并开动普通学生的积极性。还是那六个字：“多看、多听、多学。”
