课程名称

《培养体育素养，提高体育特色创建能力（一）》

申报单位

上海体育职业学院附属小学

培训类型

√综合型      □学科型 _ _

培训对象

√全员培训全体在岗教职工 □非全员培训__

培训时间

起始时间_2010/10_结束时间_ 2011/_2_

培训课时

    33

申请学分

4

培训形式

□课程式  √专题式  √课题式 活动式  □读书指导式  □理论答辩式 □教师论坛式 □微格教研式 □教育叙事式 □网络学习式 √其他  影视或比赛观摩    

考核方式

□书面测试 √汇报交流 □成果展示 √其他_论坛发帖、学

习小结/体育活动设计

培训教材

1、主讲教师提供讲义；

2、 

出版单位

培训经费

10000

管理者

冯育捷

主讲教师情况

姓名

性别

职称

所在单位

备注

谢式南

男

中高

区教院

教研员

张 雪

女

讲师

上海体育职业学院

张 雪

女

讲师

上海体育职业学院

待定

上海市体操运动中心

待定

上海市体操运动中心

李卫强

男

小高

体职院附小

培

训

目

标

1、通过培训，提高教师对体育运动中有关安全问题的预见性；

2、通过培训，丰富教师的体育专业知识；

3、通过培训，提高教师组织开展体育活动的能力；

4、通过培训，提高教师在学生运动受伤后的急救能力。

等

训

内

容

（含培训设置的理论意义、培训内容体系结构、教学内容组织方式与目的、实践性教学的设计思想与成果预期等，不少于1000字）

理论意义：

1、探索符合校情和教师特点的校本培训模式；

2、为同类型学校开展相关学习培训提供参考；

3、提升本校教师教育教学工作的专业化程度；

4、为学校的体育特色创建做好师资方面的准备。

培训内容体系结构：

（一）体育运动保护篇

1、学生在体育运动中常见的受伤问题和原因分析

2、学生运动中，教师如何实施有效的保护

3、运动中，学生如何实施自我保护，避免意外受伤

4、场地和设施对学生运动安全的影响

5、学生意外受伤后，教师如何实施急救？

（二）体育游戏设计篇

1、游戏的产生与发展

2、体育游戏对促进学生健康成长的意义

3、体育游戏的类型及举例

4、体育游戏活动的设计原则和方法

5、体育游戏活动的组织与开展

（三）学习交流篇

1、总结课程，交流反馈

教学内容组织方式与目的：

1、篇章之间，教学内容主要是承接关系；

2、同一篇章中，教学内容之间是平行关系；

3、从感性认识上升到理性认识，再从理性认识回归到感性认识，这样的组织方式符合认知规律和学习习惯。

教学设计思想与成果预期

设计思想：

1、以立足校情，促进学校体育特色创建为培训选题的出发点；

2、以围绕“培养体育素养，提高体育特色创建能力”为主题，选择适切的学习内容；

3、利用教工学习时间，以教师集体为单位作为主要学习组织形式；

4、以专家的辅导讲座和教师个人的主体活动参与为主要学习形式。

成果预期：

1、教师能科学合理地组织学生开展体育运动和体育游戏活动；

2、教师能科学有效地指导学生学会自我保护；

3、教师能在学生运动受伤后具备一定的急救能力；

4、教师对运动场地、设施安全具有一定的预见性。