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教师心得感言(王弘)
2013-10-31  作者(来源):[暂无]

让家长成为我们教育的有力支撑

教育是一项系统的工程,班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。其中家庭教育尤为重要。家庭是学生生活和学习的重要场所,也是第一个教育阵地。家长是孩子的第一位启蒙老师,也是终身的老师。家长和家庭对孩子在其成长中所起的教育和影响作用,是学校教育和社会教育所不能代替的。班主任如何处理与学生家长的关系,将直接影响教育目标的实现,影响学生的健康成长。班主任,只有强化和摆正与学生家长之间的关系,才能赢得家长的尊重、理解和合作,在学校教育与家庭教育间建立和谐、有序的联系,促使两者相辅相成,共同完成好培养学生的教育目标。

.“尊重是教师与家长沟通的前提

尽管在教师与家长关系中,教师起主导作用,但两者在人格上是完全平等的,不存在尊卑、高低之别。因此,教师必须尊重学生家长的人格,特别是要尊重所谓差生不听话孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题,首先要从自己身上找原因,还要客观地分析问题的症结所在,公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作,与家长共同研究解决问题的方法。

教师不要动不动就向家长告状,不要当众责备他们的子女。作为教师,更不能训斥、指责家长,不说侮辱学生家长人格的话,不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立,还可能引起学生对家长或教师的不满,损害教师的形象,降低教育效度。尊重别人是自尊的表现,也是得到别人尊重的前提,正如常言所说:敬人者,人恒敬之

为了便于和家长联系与沟通,我把班级学生的家庭住址、电话号码、孩子的生日以及家长的手机号码全部输入我的手机里。一旦有家长打来电话,家长还没开口,我就先说:“××爸爸或××妈妈,您有什么事吗?”对方一阵惊讶,也很感动,我竟会记得他的手机号码,听得出他的声音,他会有一种亲近感。其实我是看到手机上显示的学生的名字知道的。如果有家长打来电话而我没有接到,我就可以根据显示的学生名字回拨过去,家长就会觉得你很重视他们,他们也愿意积极配合你的工作。

为了拓展学生的课外知识,我经常让学生找资料,做小报。没有电脑的学生可以摘抄杂志或报刊,有电脑的学生就可以上网去查找。现在我们班有电脑的家庭多起来了,但有打印机的家庭很少,我就公开了我的邮箱地址,让他们把自己查找的资料发到我的网站上,我帮他们打印。家长发过来后就用信息告知一声,我接受到了也回一条信息,还不忘加一句:“感谢支持,您辛苦了!”家长马上又回了一条“我们是应该的,您才辛苦呢!该感谢的是您!”班级里搞活动,拍了照片,或帮孩子修改了作文,我也会通过邮箱寄给家长。

如果教师对家长抱有诚心,对学生拥有一颗爱心,那么,家长必然会成为教师的朋友。

二、家访是教师与家长沟通的重要手段

虽然现代信息技术发达,和家长沟通可以通过传邮件、发信息、打电话等方法。但我认为家访是非常有效的沟通手段,教师亲自上门显得有诚意,有利交流。

每次家访我都事先与家长约定,不做不速之客,以免使家长因教师的突然来访而感到不自在。在家访前,我已充分了解了孩子的情况,如:孩子的学习成绩、性格特点、特长和爱好、优点和缺点等等。因此,我和家长谈及孩子的发展情况时是比较具体的,从不笼统、模糊和泛泛而谈,没把握和不准确的不说,让家长感到我对孩子的关心和重视,感觉到我工作的细致、认真和负责。而且,我与家长交流时,对孩子的评价也是客观而全面的,既肯定孩子的优点与进步,也真诚地提出其不足之处及改进办法。在谈到孩子的缺点时,我也是根据具体情况而区别对待,与很熟悉的家长我就说得直率一些;而有些家长自尊心强的,会把谈孩子的缺点视为对自己的批评而感到有压力的,我就说得委婉一些,注意家长的可接受性,同时也表达对家长心情的理解。以心换心,坦诚地与家长交流,这样就可以达到共同解决孩子问题的目的了。 

三、倾听是教师与家长沟通的艺术

任何教师,无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养,都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。而且随着整个民族素质的提高,家长的水平也在不断提高,他们的许多见解值得教师学习和借鉴。加之旁观者清,有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。因此,教师要放下教育权威的架子,经常向家长征求意见,虚心听取他们的批评和建议,以改进自己的工作。这样做,也会使家长觉得教师可亲可信,从而诚心诚意地支持和配合教师的工作,维护教师的威信。

我班家长文化水平较低,在教育孩子方面存在很多疑惑和问题,我就公开我的手机号码,让他们遇到困难的时候来找我,我耐心地指导他们怎样教育、辅导孩子。有时有的家长会一天打来好几个电话,有时晚上十点多或早上六点多也会打来电话。对于家长的困惑或建议,我总是耐心地倾听,不厌其烦地解答。以诚相待,坦率地交换看法,让家长感受到老师一片真诚的心意。

四、了解情况是教师与家长沟通方式

学生来自不同的家庭,每个家长的文化水平、素质和修养都不同,因此,我就根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。如:一是对于素质比较高的家长,我就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映,并主动地请他提出教育孩子的措施,认真倾听他的意见和适时提出自己的看法,共同做好学生的教育工作;二是对于那些比较溺爱孩子的家长,我就首先肯定其孩子的长处,给予真挚的赞赏和肯定,然后再用婉转的方法指出其不足之处,诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子。如,我班有个男孩子,因为父母工作时间不固定,就由外公外婆照顾。由于老人的娇惯,他比较娇气,老师说一两句就哭,饭菜不好吃就不肯吃,甚至不想读书了,而家长比较疼爱他、放任自由。面对这种情况,我在跟家长沟通时,首先对孩子表现及家长的担心表示理解,其次跟家长分析原因;而在跟该学生交流时,我先肯定他的优点,循序渐进的引导他认识自己目前的弱点,再与他一起分析这种弱点带来的危害性,然后跟他商榷解决问题的办法,建议他克服困难。在我耐心的引导下,孩子和家长都接受并采纳了我的建议,经过一段时间的努力,孩子终于改变了,并且在各方面都有了很大进步,家长很开心对老师表示感谢。三是对于那些对孩子放任不管,把责任推给学校和老师的家长,我就多报喜,少报忧,满足家长欣赏孩子优点的荣誉感,提高家长对孩子的期望值,从而吸引他们主动参与到教育孩子的活动中来,开始主动关心孩子,主动与子女沟通,与学校沟通,为学生创造一个良好的家庭环境。四是对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长。如:我班有几个学生,家长第一次见我就说:老师,我这孩子在家不听话,我管不了也不想管了,你帮我看严点吧。这种情况,我就尽量挖掘其孩子的闪光点和特长,让家长看到孩子的长处和进步,对孩子的缺点适时地每次说一点,语气委婉,并提出改正孩子缺点的措施,重新燃起家长对孩子的希望,使家长对孩子充满信心,只有这样,家长就会主动地与我交流孩子的情况,配合我共同教育好孩子的工作了。五是对于有些气势汹汹蛮不讲理的家长,特别是有些提出一些不符合教育行为及规律的观点和要求,或是不理解学校的一些工作安排的家长。遇到这种情况时我就沉住气,先让家长说完,发完脾气和牢骚,并对家长的这种心情表示理解,然后再耐心地以平静的语气与家长解释、分析事情的利弊和对错,以理服人并体现出自己的宽容大度,赢得家长的好感,从而得到家长对学校教育工作的理解和支持。 

只要我们老师把自己对学生的那份爱心、耐心和责任心充分地流露给家长,让家长觉得你是真心实意地关心爱护孩子,你所做的一切都是为了让孩子能成为一个优秀学生,并以平常人的心态,用朋友的方式与家长交谈,就一定能得到家长的理解、支持和配合的。

总之,班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,要想得到每一个家长的支持,需要付出很多的心血。但是,这一切都很值得,因为,你得到的将是一个美丽的世界!工作着是美丽的!

 

                                                王弘

 

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