一、现状分析
1、学校情况
学校现有14个教学班，451名学生，在职在岗教职员工37人，党员9人；教师为34人，其中女教师为27人；教师中35岁以下20人，50岁以上6人；教师中本科学历8人，大专学历23人，其中10人本科在读，另有4人大专在读；教师中高级职称 0 人，中级职称18人，初级职称16人。
2、办学特色
学校在实践中积极思考和探索，开展主体性德育活动，以学生为主体，培养学生文明礼貌、遵守纪律、诚实守信、团队精神等方面行为素质，形成文明守纪的良好风气；家庭教育工作是学校几年来努力开展的一项重要工作，学校以发展学生为本，以学校教育推动家庭教育，已取得良好的教育效果；在合作学习研究的基础上，教师更加注重个别化教育，关注学生个性化发展，引导学生充分开展课内课外相结合的探究活动；同时，也十分关注外来人口学生的融合教育和人格培养。
3、存在问题
领导班子总体比较年轻，管理经验不足；教师队伍总体需要提高，骨干数量不多；个别学科师资缺乏，对学校全面发展带来困难。近几年学校开展校本培训，加强教研组建设，老师的课堂教学能力有所提高，但教师原有基础比较薄弱，传统的教育观念和模式还不能完全摆脱。如何切实转变教育观念，把二期课改的教育理念转化为教师的教育行为，尚有一定的距离。
二、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，用科学发展观统领学校发展；坚持以人为本，以二期课改推进为依托；扎实落实区小学教育三年行动计划；依法办学，以德立校，促进学校内涵式发展，打造学校办学特色。
三、办学目标
新三年学校的办学目标：逐步优化育人环境，发展家庭教育，建设“一校一品”篮球文化，使罗秀小学的办学从局部发展走向整体发展。通过三年的办学，力争实现教师素质有提高；教育质量有提高；学校特色有发展，努力把罗秀小学办成与徐汇教育发展目标相匹配的学校，办成一所让地区内老百姓满意的公办小学。
目标内涵：育人环境趋优化；教师素质有提升；教育质量有提高；学校特色有发展。
育人环境趋优化：软环境方面，创建富有人文气息的校园育人环境，人际关系体现平等、尊重、民主、和谐；校园文化体现人文和特色；硬环境方面，体现环境整洁、布局合理、设施配套、功能完好。
教师素质有提升：将以“学生发展为本”的教育理念转化为教师的教育行为，提高教师的师德修养，推进教师职业道德建设，使教师具有健康的人格、较高的人文素养、较强的教育教学和科研能力。
教育质量有提高：学校方方面面工作能上一个台阶，以期实现管理更规范，教育思想更先进、教育质量更稳定、教育方法更适切、教育评价更客观。
学校特色有发展：继续发展家庭教育；实施“一校一品”篮球文化建设。
四、具体目标：
1、学校管理目标
以制度完善为基础保障，靠制度管人、靠制度管物；以师资队伍建设为突破口，提升教师的师德修养、人文素养，促进教师的专业化发展，形成“严谨、互助、主导、创造”的教风，为能在罗秀小学实施优质教育奠定基础。
2、学生培养目标
把罗秀小学的学生培养成健康的、向上的、合作的、有个性特长的，具有可持续发展能力的学生，逐步形成“踏实、合作、主动、求能”的好学风。
3、队伍建设目标
在新三年中，师资队伍建设在教育思想、敬业精神、业务能力方面制定如下目标：
（1）教育思想：具有二期课改的理念，自觉将学校的办学思想内化为具体的教育行为，将个人的发展目标融入学校的发展目标。
（2）敬业精神：增强教育的法规意识，规范职业行为，增强教书育人意识，倡导为人师表的高尚师德，形成人人都是德育工作者的良好氛围，推动学校的可持续发展。
（3）业务能力：提高教师的教学素养，提高课堂教学效率；发展教师的课题研究能力；以培养青年骨干教师为重点，逐步形成各年段的校级骨干教师。
几顶指标突破：三年内，校、区级以上的骨干增加到20%；大专以上学历（含在读）从90%到100%；本科以上学历（含在读）从18.9%到60%；中高级教师比例达到5%左右。
4、校园文化
校训：堂堂正正做人、踏踏实实做事
教风：严谨、互助、主导、创造
学风：踏实、合作、主动、求能
校歌：《罗秀，我们的家园》
校徽、校旗：略
五、主要任务与具体措施
1、德育工作
学校把德育工作作为系统工程来抓，为人人都是德育工作者创设一个良好的内外部环境，讲究德育的主体性与实效性。德育工作始终坚持以学生发展为本，开展符合学生年龄特点的丰富多彩的活动。
（1）抓好德育主阵地建设。根据课程计划要求开设品社、晨会、班会等科目，重视主阵地的探讨与实践，提高主阵地的教育质量；继续开展主体性德育活动，实施“两纲”教育，在活动中加强爱国主义、集体主义和社会主义教育，培养学生良好的行为规范和思想品德。
（2）构建学校、家庭、社区三位一体的德育工作格局。发挥家庭教育与社区教育的作用；拓宽教育内容与渠道，整合各类教育资源，将家庭教育与法制教育、学习型家庭创建结合起来。
（3）重视班主任队伍建设，努力创建一支勤于用活动培养班级集体；善于用爱心塑造学生心灵；勇于用创新启迪学生智慧的班主任队伍，将人人都是德育工作者的理念落到实处。坚持教书育人、活动育人和环境育人的有机结合，发扬先进，树立典型，推动德育工作的进一步深化。
（4）继续推进心理辅导工作，提倡走进学生心里，走进学生家庭，开展心理辅导。重在道德情感的激发，使德育的内容、形式、价值更接近学生，更具有实效性。
（5）特色教育活动：“家长职业日”活动，邀请家长代表担任班队会或主题活动嘉宾，讲述自己的成长经历或成才故事，激励学生树立自信和理想；“校园开放日”活动，邀请家长和社区代表参与教育教学活动，增强互动性。
2、教学工作
深入学科领域，进一步探索与研究提高课堂教学有效性、贯彻二期课改理念的实践。逐步形成与基础型课程，拓展型课程与研究型课程相适应的教学思想、教学模式、教学方法及教学评价。
（1）完善学校教学流程管理实施办法，建立健全教学质量管理长效机制。主动学习外校教学管理成功经验，总结本校以往教学工作得失，对现有《教学流程管理要求》进行细化完善，使学校教学流程各环节要求更加明确，检查落实更有针对性。
（2）推广教学管理经验，推动学校教研组建设。
请进来，提供学习机会。邀请教学及科研专家对本校教师作专题讲座和培训报告，提高教师的教学理论素养；邀请教研员参与指导教研组建设。
参与教学管理，共同学习成长。各教研组、备课组针对自身情况，不断研究更有效的教研活动模式，充分发挥集体教研的作用。鼓励教师参与学校教学管理各个环节，如备课、作业、考试命题等。教师之间互相检查、互相观摩，发现问题，针对各自薄弱环节，及时改正；发现亮点，互相学习，及时推广，使教研组活动更为有效，教师之间互相促进、共同提高。
（3）参与学期课程统整实验，探索课程改革校本实施方案。通过参与实验研究形成学校新课程改革、管理和运行机制，为教师研修提供抓手，提升教师的教学实践和研究能力，提高课堂教学的有效性。
（4）开展以数学学科为重点建设学科的系列实践活动。
（5）尝试综合学科能力诊断，促进学生全面协调发展。素质教育要求面向全体学生，全面发展学生。因此，我们在强化语、数、英质量的同时，逐步探索如何评价和诊断学生综合学科的学习情况。
3、队伍建设
以创建新一轮区“文明单位”和“行为规范示范校”为契机，不断提升学校的精神文明建设水平。坚持以学习为先导，以全面提高教师素质为核心，坚持依法治教，发展内涵，建立公正合理的奖惩激励机制，初步形成一支具有现代教育理念、富有敬业精神、业务优良的师资队伍。
（1）以职业道德建设为师资建设之本，引导教师树立正确的教育观、质量观和学生观，自觉履行《教师法》《教育法》规定的义务与职责。
（2）结合二期课改，将课堂教学环节、教学策略、教学方法的研究与实践放在首位，从而提高教师的业务水平。
（3）以提高教师信息素养为抓手，提高教师使用现代教育技术的能力，鼓励教师使用多媒体辅助教学，开展教研，不断提高教学质量与效率。
（4）以教科研推动教师专业化发展。学校制定奖励政策，鼓励与支持教师开展教育科研，积极撰写及发表论文。
（5）学校把获高一层次学历作为骨干和晋升职称时优先考虑的条件之一。规定时间内学历不达标的专任教师，暂时离岗安排其它工作，或降低相应的工资标准，待学历达标后重新上岗和恢复工资标准。合理引入奖惩激励机制，重视过程考核，定量和定性结合，形成最佳效果。继续实行聘用合同制，优胜劣汰，不断调整学校现有的师资结构。
（6）重视干部队伍的梯队建设，储备人才。班子人员分工明确，岗位到人，职责到人。
（7）教师专业发展各项指标接近或达到预期目标。
4、教育科研工作
学校教育科研工作要增强教育科研意识，发展教育科研力量，健全教育科研网络，发挥教育科研功能，完善教育科研档案。
（1）以课题来推动办学目标的实现。
（2）教研组建设要以教育科研为先导，每个教研组在学校总课题下确立小课题，教研组的活动要围绕课题运转。
（3）骨干教师是教育科研的主要力量，校级以上的骨干教师必须主动承担课题，通过学习培训和实践指导，提高教育科研能力。
（4）建立、完善学校小组、个人三级教育科研网络，采用发展老课题与引进新课题相结合的方法，推进学校的教育科研进程。
（5）以完善教育科研档案为课题管理突破口，做到种类齐、过程明，结果实，使教育科研工作纳入正常运行轨道。
5、信息化工作
坚持运用现代教育技术，不断提升运用的层次和运用的范围，提高教学效益，提高学生和教师的信息素养。
（1）二到五年级开设信息科技课，做好信息科技学科教师的培养工作，坚持在信息科技学科教学中探索适合学生发展需要的教学模式的实践研究。
（2）坚持应用与开发同步，提高教学课件的使用价值和教师的制作水平。
（3）重视校园网站建设，鼓励师生参与学校网站建设，丰富学校网页信息，使学校网站成为对外宣传的窗口、家校合作的枢纽、教师工作的助手。
6、校园安全及环境建设
在关键部位安装红外监控、报警系统，提高校园的技防能力；修补并粉刷教学楼内外墙体，实施校园环境整体设计，追求整洁舒适的校园面貌；为普通教室和专用教室配置多媒体教学设备，提高校园信息化装备水平；装修部分专业教室，逐步改善师生的学习和工作条件。
徐汇区罗秀小学
2007年4月
