篮球文化的内涵挖掘
罗秀小学 李卫强
一、什么是文化
1．广义指人类在社会实践过程中所获得的物质、精神的生产能力和创造的物质、精神财富的总和。狭义指精神生产能力和精神产品，包括一切社会意识形式：自然科学、技术科学、社会意识形态。有时又专指教育、科学、文学、艺术、卫生、体育等方面的知识与设施。作为一种历史现象，文化的发展有历史的继承性；在不同的阶级社会中，又具有阶级性，同时也具有民族性、地域性。不同民族、不同地域的文化又形成了人类文化的多样性。作为社会意识形态的文化，是一定的社会政治和经济的反映。同时又给予一定社会的政治和经济以巨大的影响。
2．泛指一般知识，包括语文知识。如“学文化”指学习文字和求取一般知识。又如对个人而言的“文化水平”，指一个人的语文和知识程度。
3．中国古代封建王朝所施的文治和教化的总称。
4．考古学上指同一个历史时期的不依分布地点为转移的遗迹、遗物的综合体。同样的工具、用具、同样的制造技术等，是同一种文化的特征，如仰韶文化、龙山文化。（《辞海》P2378页中的注释。）
二、什么是企业文化
企业文化：是指企业在社会主义市场经济的实践中，逐步形成的为全体员工所认同、遵守、带有本企业特色的价值观念。经营准则、经营作风、企业精神、道德规范、发展目标的总和。
——精神文化层（企业文化的核心），包括：企业核心价值观、企业精神、企业哲学、企业论理、企业道德等。如，海尔，真诚到永远；松下：“Panasonic ideas for life”是松下电器新的全球品牌标识，起源于公司创始人——松下
——制度文化层（约束和规范），包括：企业的各种规章制度以及这些规章制度所遵循的理念：包括人力资源理念、营销理念，生产理念等。
——物质文化层（外在表现和载体），包括：厂容、企业标识、厂歌、文化传播网络。
三、什么是企业文化
校园文化：
1、定义
校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。
——校园文化是一种氛围、一种精神。
校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。
——校园文化建设可以极大提升学校的文化品位。
古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。
校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。
——校园文化是一所学校综合实力的反映。
校园文化建设包括学院物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。所以，校园文化建设是学校发展的重要保证。
2、特征
——互动性。校园文化是学校教师与学生共同创造的。这里教师的作用，学校领导的作用，即教师的教师作用是关键。领导者的办学理念、办学意识和行为对师生员工的影响不可低估，对校园文化建设的作用是巨大的。
——渗透性。校园文化，象和熙的春风一样，漂散在校园的各个角落，渗透在教师、学生、员工的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中。
——传承性。校风、教风、学风、学术传统、思维方式的形成，不是一代人，而是几代人或数代人自觉不自觉地缔造的，而且代代相传，相沿成习。似乎有一种遗传因子。
任何一种校园文化，一经形成之后，必然传承下去，不因时代、社会制度不同而消失，当然会有所损益。然而其精神实质却是永续的，永生的。
3、功能
校园文化的功能，不是直接可以触摸的到的，然而生活在校园之中的人时时、处处可以感受得到。
——首先是促进师生、员工科学文化素质和思想道德素质的不断提升。素质的提升，不完全来自课堂，课堂之外的活动，包括必要的社会实践、社会调查、社会公益活动是提升素质的重要渠道。
——其次是塑造良好的道德情操。学生自己组织的社团活动，诸如体育竞技比赛、登山、游泳对训练体能、增强体质的好处自不待言，其中对培养团队精神、合作意识、坚忍不拔的意志力、拼搏精神、是不可或缺的手段与方式。
——再次，通过各种各样的文艺、体育、军训、理论探讨，学术报告，造成一种生机勃勃，积极向上的文化氛围。
学子们置身于这种环境之中，受这种精神的熏陶，耳濡目染、潜移默化、久而久之，就会成为一个有知识、有教养、有进取精神，有良好气质、天天向上的人。
篮球文化的定义
篮球是什么？我们的答案多半是“一项运动”，而在美国人看来它不仅仅是比赛还代表着一种特殊内涵，就像爵士乐和猫王一样在美国文化中占据着重要位置；而篮球文化也正随着NBA在世界范围内的广泛关注，影响着世界的文化......
所谓篮球文化，是指观赏和参与篮球运动的人的思维方式和行为方式的制度化凝结，是篮球运动的知识、技能、习俗和制度的总称。其核心是篮球价值观的群体共识，其实质是篮球运动的“人化”和“化人”。
19世纪末,篮球运动进入中国之后,在中国的土地上,在东西方文化在碰撞、选择、融合的过程中,篮球及其美国的篮球文化也开始并逐渐被中国人所接受......
篮球文化随着篮球---这项运动的盛行和风靡，越来越重要的影响着周遭的一切。
现代篮球运动传入中国已逾百年。一百多年来，篮球运动在世界、在中国得到了广泛的普及和发展，它已经从过去单纯的竞技游戏转变为今天集政治影响力、经济生产力、社会亲和力、文化传播力为一体的新型文化载体。
三、为什么选择篮球文化作为我们的特色校园文化进行建设
1、“一校一品”项目的选择和建设推进了对篮球文化建设的深入思考。
选项目——推进项目——深入思考——领导启发——师生讨论——完善规划
2、篮球文化的内涵深刻值得我们提炼和发扬
——积极的、上进的、正面的，与学校的一直倡导的价值观有契合。
校训：“堂堂正正做人，认认真真做事”
教风：严谨、互助、主导、创造
学风：踏实、合作、主动、求能
——与我们的发展愿景有契合。
促进学校内涵式发展，打造学校办学特色；力争实现教师素质有提高；教育质量有提高；学校特色有发展，努力把罗秀小学办成与徐汇教育现代化目标相匹配的学校，办成一所让地区内老百姓满意的公办小学。
四、校园篮球文化的内涵挖掘和核心价值诠释
1、篮球文化内涵的挖掘和价值观提炼
——篮球本身具有的象征意义：
形状：圆形，象征——灵活、圆满
颜色：橙色为主，象征——激情、活力
——篮球运动的特点：
属于集体项目：象征——团结、协作、竞争
具有比赛规则：象征——有组织、有纪律、守规则
基本动作特点（拍、传、接、跑、跳、投等）：象征——健康、向上
——篮球运动员的正面形象：高大、正直、健康、热心、团结
——篮球拉拉队的特点：激情、健美、活力
总结提炼：“激情律动、协同向上”
2、篮球文化核心价值观：“激情律动、协同向上”
“激情”：表示健康有活力，对人、对事激情投入；
“律动”：表示自律和灵动，既严谨踏实，又灵活机动；
“协同”：表示团结协作；
“向上”：表示积极进取。
五、如何建设篮球文化？（见《篮球文化建设规划》）
