12、寄冰
教学目标：
1 能在阅读过程中独立认识本课8个生字 “寄 热 希 望 块 收 退 扫” ；认识部首“反文旁”。
2 正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。
3 初步了解非洲、南极的不同气候特点。能联系生活经验，初步了解水的特点。激发学生探索科学，探索自然的兴趣。
教学重点：正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。
教学难点： 能联系生活经验，初步了解水的基本属性。
教学过程：
一.初识非洲、南极，积累相关词语
（一）出示图片：让我们先从图上来认识两个地方：南 极 非 洲
1自己拼拼，读读它们的名字 （自己拼读—请拼读）
2去掉拼音直接读。
（二）了解南极
1听老师用一句话介绍南极，仔细听认真记，待会儿看谁有本领拷贝不走样？
南极到处冰天雪地、滴水成冰。
2老师要读第二遍了，捂着小嘴巴轻轻地跟着老师说。
3谁来拷贝？
4齐读词语
5所以，我们称它为——寒冷的南极 （读好词语：请读----齐读）
（三）简介非洲
师述：和南极相反，非洲是个很热的地方，因为非洲离太阳最近，在非洲的很多地方，几乎一年四季都是夏天。再来仔细听认真记。
非洲炎热干旱、骄阳似火。
1捂着小嘴巴跟着老师说说。
2谁来拷贝？
3齐读词语
4 我们称非洲为——火热的非洲
（1）拼读生字 “热”
（2）谁有好方法记“热”？ *“热”字下面有个“四点底”，就好像火在不停地烤！四点底的一点朝左，三点朝右。
（3） 读好词语：请读----齐读
总结过渡：今天我们要学习的课文就和这两个地方有关。
二.揭示课题
1、 出示： jì bīng
寄 冰
1） 谁来拼读课题？ 2）后鼻音读得很准,一起拼读。读读词语，再读
2） “寄”是生字，你有好方法记住它吗？ 寄：结构记字法（宝盖头+奇）。
A．师：这个“奇”字不陌生，它是奇怪的——奇；也是奇妙的——奇。宝盖头下加个“奇”就是——（寄；寄冰的寄）
B．师：我们平时可以寄些什么？（随机出示媒体：寄信、寄贺卡、寄明信片、寄包裹）
*这些“寄”都是指通过邮局把东西从一个地方传送到另一个地方。
C． 这就是我们今天所要学的第12课——齐读课题。（寄的是冰，很特别吧！）
2． 课题质疑，初读课文
1）谁能用课题提问？
随机板书：谁给谁寄冰？从哪里往哪里寄冰？为什么要寄冰？怎样寄冰？寄冰的结果怎样？
2）现在，让我们打开语文书读读课文，读准字音，读通句子，想想：
谁给谁寄冰？ 从哪里往哪里寄冰？
A交流问题： 出示狮子、企鹅插图 出示：南极 非洲
三、学习课文，解决问题
(一) 学习第1、2节:
1．洪洪为什么要非非给他寄冰？我们来读读课文的一、二两节就能知道了。
出示：狮子洪洪/住在/火热的非洲，从来没有/见过冰，他想：“冰是什么样子呢？”
洪洪/给南极的企鹅非非/寄了一封信，希望非非/给他/寄一块冰来。
A．自己读读，不加字不漏字、按停顿符号正确朗读。
B．这儿有个生字：“块”：
a）拼读，注意三拼音读词组。
b）读读词语： 一（块）冰 除了“一块冰”，还可以说“一块”什么？
c）师：这些都可以“一块一块”地数。课文中提到的这3种物品该怎么数？让我们来拼拼读读记记。
出示： 一（封）信 后出拼音 一（个）箱子 一（袋）水 （开火车直接读）
d）小结：不同的物品有不同的数法。
C．谁来读读这两节?
学生朗读，评价：*你能按标点停顿，把句子读通了！
*你把洪洪非常希望看到冰是什么样的感觉读出来了！拼读 “希望”
*一起读读
3．你们看, 课文中讲到洪洪给非非寄了一封信，信里写了些什么呢？我们来看看这封信，老师把信里的一些内容藏起来了，谁有本领把它补完整。可以看看课文第一、二小节。
非非：
你好！因为我住在（ ），所以（ ）。
我真想知道（ ）。你住在（ ），我希望（ ）。
洪洪
1）自己说—同桌说说---请说（有坡度、鼓励用上板书的词语）
2）狮子洪洪生活在炎热的非洲，从没见过冰，企鹅非非就生活在冰天雪地里，怪不得洪洪要非非给他寄冰”呢！这个问题我们读懂了！
（二）学习第3、4节
1、 那么，满怀希望的洪洪等到的是什么结果呢？让我们来学习课文的第3、4节。
( 1）这两段话很长，里面还有几个生字，要读懂得先来做个游戏：拼音节读生字
收到 退了回去 扫兴
( 2 )这个生字是：收 它的偏旁是（反文旁）
∞谁来书空？放
∞你还认识哪些反文旁的字？（放、数、教） 复习 “放”的笔顺
∞在字典里查部首反文旁就一定能找到这三个字。
( 3）生字会读了,和同桌一起读读这两节，认为对方能读通句子了就给他一个大拇指。
( 4）请读 (读得真不错,老师也给你一个大拇指!)
2．交流问题：你们读懂了吗？洪洪等到的结果是什么？ 出示卡片: 满满的一塑料袋水
( 1） 是啊！你们读懂了：
教师指着媒体引读：
师：过了几天，洪洪收到了南极的一个箱子，以为是从没见过的冰，这个时候他一定十分（高兴）(读)，打开一看，却发现里面是（满满的一塑料袋水），觉得很 “扫兴”（读）。 “扫兴”的意思就是原先高兴的情绪好像被谁用扫帚一扫而光。（再读，高兴、扫兴是一对反义词）
（2）于是，他又写信给非非，信上这样说：
我让你寄冰来，你为什么寄一袋水来？真让人扫兴！
自己读读---标点变色（这里有一个问号、一个感叹号，你能读出语气来吗？）
A我听出来了，洪洪觉得很失望。
B.洪洪挺生气的。（他还把箱子退回）
3、 而企鹅非非收到洪洪的信后，被弄糊涂了
出示：明明是块冰，洪洪怎么说是水呢？
（1）读读词语：糊涂
（2）什么叫“糊涂”？换词语---不明白、奇怪
（3）练习朗读：把非非心里的想法读出来。（而且是一块厚厚的冰）（自己读读—请读---齐读。）
4、 男女生对读“生气”与“糊涂”的句子。思考：它俩为什么一个生气，一个糊涂？
问题出在哪？ 让聪明的小朋友来告诉他们吧！
借助板书小结：（你们说的对，企鹅非非从南极即了一块冰给洪洪，而非洲的气候十分炎热，冰遇热变成水，所以洪洪打开箱子，看见的是满满的一塑料袋水，于是他又把水退了回去；南极的气候十分寒冷，这袋水遇冷变成冰，所以非非打开箱子里看到的还是冰。）
5、 课文中没写到非非是怎样寄冰的，你能从寄冰的结果猜到企鹅非非是怎样寄的？（没有保温措施）
四、总结课文
1．在你们的帮助下，洪洪和企鹅都明白了道理，消除了误会，他们又成了好朋友。
到底该怎样寄冰呢？用什么方法才能让洪洪受到冰呢？其实在我们的身边就有许多这样的科学小常识，我们要细心观察，爱积累的孩子才能解决这些问题。
谁给谁？ 从那里往哪里？ 为什么？ 怎样？ 结果？
12、寄冰
炎热干旱 滴水成冰
非洲 厚厚的一块冰 寄冰 南极
狮子洪洪 企鹅非非
