小学生人际交往培养目标

（体职院附小）

一级指标

1.    学会交往是传递信息的有效途径

2.    感受语言、肢体相互影响的过程

3.    交往是基本的社会活动，也是最基本的精神需要

4.    加强个性修养，建立良好人际关系

5.    学习交往技能，融入社会，学会生活。

6.    懂得人与人之间的关系应该是彼此、互相理解、互相尊重。

二级指标

1.    学生与学生之间的交往，使得在校内的关系融洽，学习生活愉悦。

2.    学生与家长之间的交往，能够平等对话，家长能倾听学生的心声，学生愿意向家长述说自己的想法

3.    学生与教师之间的交往，能真诚地提出自己的想法和观点，并为对方所接受。

三级指标

与同学交往：

1.    同学交往要学会使用“请、你好、谢谢、对不起、没关系、别客气、再见”等礼貌用语。（结合点：第二册 第1单元 健康的生活）

2.    同学间相见要互相问候、招呼或点头。

3.    与同学说话语调要平和，听同学说话要专心，不轻易打断别人的话

4.    向同学请教问题，问前要用谦语，问后要道谢。

5.    不给同学取绰号，主动帮助有困难的和身有残疾的同学. （结合点：第二册第4单元 快乐的“六一”）

6.    热心真诚地对待同学，愿意与人分享自己所得。与家长交往

1.    每天早晚向家长问早、问好。

2.    能够与父母分享食物与欢乐。

3.    能够记住父母的生日，并且动手制作心意卡片，以表达自己的心意。

4.    在生活中能经常使用礼貌用语，向家长表达自己的谢意。（结合点：第四册地单元 饮水思源 ）

5.    了解父母的工作，并以此为荣。（结合点：第四册第3单元 小区生活）

6.    学做力所能及的家务，为父母分担。（结合点：第二册第3单元 身边的变化）

与老师交往

1.    尊重老师，能正确使用称呼语。见到师长，早上问早，中午问好，放学回家说再见。（结合点：第四册 第4单元 在集体中）

2.    进出校门、上下楼梯时遇见老师，应让老师先行。（结合点： 第四册 第1单元祝你平安）

3.    进办公室要喊报告，听到“请进”后方可进入，离开时应向老师说“再见”。

4.    发现老师的错处要有礼貌地指出。

5.    课堂上发言要先举手，回答问题要起立。

6.    与老师交谈时要双眼注视，如有不明白的地方及时提出。