罗秀小学开展非物质文化遗产系列活动

从2009年开始，我校就通过广播、电视台、小队活动等方式，让学生知道“非物质文化遗产”这个词，让学生理解什么叫“非物质文化遗产”，学生们从中感受到每座城市都有自己的文脉，那是一座城市特质的组成部分，是城市彼此区分的重要标志，更是城市人精神上共同的根与魂。

活动一：了解我们的家乡----上海的非物质文化遗产

作为一座历史文化名城，上海在漫长的文明史发展的进程中，不仅流传下来珍贵的物质文化遗产，重要的是，还以口头或动作的方式积淀了十分丰富、颇具生命力的大量非物质文化遗产。非物质文化遗产体现了上海人民的传统理念、审美个性和文化精神，成为见证上海城市文脉的“活化石”，以致我们在回答什么是“上海人”、“海派文化”时，竟不能离开体现上海特色的语言、习俗、传说、歌谣、节庆、艺术等非物质文化遗产。透过这些文化符号，上海城市文脉的社会、历史、文化内涵变得更加具象、更加丰富、更加生动。 上海是一座既传统又现代的城市，既精致又很有风情的城市，让学生在阅读历史的沧桑，重温跌宕的过去，感受城市的风情，进一步增强民族的自豪感和文化的认同感。

学生在学习、体会、欣赏的同时，对于自己的祖国，自己的城市也增加了了解，最主要是增强了名族自豪感和自信心。从一开始只知道拉着父母去逛庙会买吃的、喝的，到后来对于庙会的研究，最终学生们通过手中的笔将龙华庙会用连环画的方式记录了下来。通过对中国人的传统的了解，孩子们体会到那凝结着中华民族五千年的智慧，同时在次过程中创造了美。

活动二：了解我所居住的地方-----寻访黄道婆纪念馆

2009年暑假，针对学生的年龄特征，大队部组织高年级同学前往参观黄道婆纪念馆，通过纪念馆工作人员的讲解队黄道婆这个人有了大致的了解，同时，对于她的乌泥泾手工棉纺织技艺有的了解，知道了“衣被天下”这四的字的涵义。对于低年级的同学，他们不能了解的我们利用自然课来告诉他们，我们结合德育渗透课堂，将自然课中介绍布料的这一内容与活动相联系，让我们的小朋友看着PPT里的图片，手上摸着各式各样的布料，来了解我国的历史久远。

学校依托中队的力量，来开展此次“非物质文化遗产”的寻访活动。同时通过，小手拉大手的方法，让孩子们在周末或节假日与父母一同去寻访。普遍的孩子都会去龙华庙会，也有的会再去黄道婆纪念馆看一看，当然更多是通过家里的电脑看看上海一共有多少“非物遗产”。

一开始，老师和学生们对于“非物”这个词都不太了解，说到历史遗产，想到的就是长城、故宫，通过活动一点一点明白，其实“非物质文化遗产”和我们平时知道的“物质文化遗产”是完全不同的。它不需要很多钱去建造，它是一种技艺，是通过口、手相传的方式流传至今的。同时，学生们通过网络，知道了更多的上海的“非物质文化遗产”，学生将自己在网络上查的资料带来一同与同学分享，并且通过小队的方式，利用周末将同学们请进各自的家，同家长们一起动手剪剪纸，画连环画因此通过这次的活动，学生不仅在知识方面有所收获，而且在动手能力上都有所提高，他们折纸工、捏泥巴、画连环画，同时用队会、班会、故事等形式将他们学到的知识表现出来。

总结：

非物质文化遗产承载着一个民族或群体的生命基因，是民族文化精神的重要标识。我校将以全面贯彻落实科学发展观为主线，继续开展对于非物质文化遗产的推广，拓宽学生对于非物质文化遗产的知识面，推动学校工作有序、持续、科学地发展。