第四课

【 教学内容 】

1、复习《小红帽》

2、情景故事《林中小红帽》

3、欣赏《水族馆》

 

【 教学目标 】

1 ．通过听赏管弦乐曲 《 水族馆 》 ，感受乐曲所描绘的五彩斑斓的水底世界。

2 ．用轻巧的声音愉快地演唱叙事歌曲 《 小红帽 》 ，了解故事情节，体验主人公纯真、善良的心灵。

3 ．在创作音乐情景故事 《 林中小红帽 》 过程中，培养学生间相互配合的协作表演能力。

 

【 教材分析 】

《 水族馆 》 

这首管弦乐曲选自法国作曲家圣一桑的著名管弦乐组曲 《 动物狂欢节 》 ， 《 水族馆 》 是其中第七段小曲。乐曲采用小行板，曲调平稳柔和，表现出水底世界的奇幻和神秘。乐曲开始由两架钢琴奏出轻缓的琶音，宛如清澈的流水微微荡漾。然后在钢琴上下流动的琶音背景中，长笛与钢琴奏出高音区的旋律，描写鱼群在水中漫游。钢片琴银铃般的音色则如同鱼儿身上闪闪发光的银鳞，仿佛使人看到水中鱼儿的轻歌曼舞，生动有趣。

《 动物狂欢节 》

简介作曲家圣一桑曾于 1886 年 2 月先后到布拉格与维也纳进行旅行演出，途中在奥地利休息了几天。就在这些日子里，他应巴黎好友的请求，为好友所主持的音乐会写作了这部别出心裁、谐趣横生的管弦乐组曲。作者将一些大师的名曲揉合于其中，加以夸张变形，对当时的音乐生活作了善意的戏谑和尖刻的嘲笑。因此，除了第十三曲 《 天鹅 》 外，作者不同意在生前演出或出版整套作品，因此只有 《 天鹅 》 一曲是在作者生前发表的。作者简介圣一桑（ Charles Camille , Saint 一 Saens ） ，生于 1 835 年 10 月，法国浪漫乐派音乐家。圣一桑博学多闻，精力充沛，举止幽默、酷爱旅行。尽管一生深受结核病的折磨，然而他却奇迹般地活到 86 岁。 1 921 年冬天，圣一桑前往阿尔及利亚时逝世。。圣一桑六岁左右开始作曲，作品的数量很大。他的作品不重写实或情感的夸张，而是偏重于纯正风格与完整的形式。主要的代表作品有管弦乐： 《 C 小调第三号交响曲 》 ，双钢琴协奏曲： 《 贝多芬主题变奏曲 》 ，组曲 《 动物狂欢节 》 ( Carnival of the AnimalS ) ，交响诗《 骷髅舞曲 》。 

《小红帽》

这是一首巴西的儿童歌曲。2/4拍， C 大调式，是由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活跃，歌曲的音乐材料相对较简单。除第五乐句外，歌曲实际是围绕着第一、二乐句的音乐材料展开的。第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，均以加 do 、 re 、 mi 、 fa 的级进式旋律开始，而第六乐句则完全重复第四乐句。歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象，音乐形象既统一又有对比。

 

【 教学重点与难点 】

1、欣赏： 感受音乐中通过不同音色的乐器所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态，想象水底世界的奇妙幻境。运用肢体律动的形式，体会主题旋律舒缓的速度、轻柔的力度，及分解琶音的循环往复、上下起伏等营造出来的“水”的音乐。

2、歌曲：学生第一次进行分组讨论与展示的活动，很多地方都不成熟，让他们进行音乐舞台剧的创作练习也有较多困难，但可以从兴趣入手，在活动中由老师把握主线，让学生快乐的创。

 

【 教学班级 】

二年级二班

 

【 教具准备 】

多媒体、电子琴、头饰、红帽、篮子、小乐器

 

【 教学过程 】

一、听《金孔雀轻轻跳》，边跳边进入教室

 

二、情景故事《林中小红帽》

1、复习歌曲《小红帽》

师：森林里有这么多美丽的小孔雀，还有谁也来到了森林里啊？（看媒体：小红帽）

说明：复习歌曲是对上节课时的延续，也是为下面情景故事的表演做铺垫。

2、情景故事

1）分组表演故事中不同的情景，配合媒体，故事主线由老师贯穿。

2）评选出“最佳角色”，授予“小红帽”标志

说明：学生第一次进行表演，不宜太复杂，培养学生间相互配合的协作表演能力，注重养成良好习惯及多给予鼓励提高学生的兴趣。

 

三、欣赏《水族馆》

1、  初听

师：小红帽还喜欢去一个地方，听听音乐，让你想到了什么？这会是哪儿呢？

说明：培养学生安静聆听音乐的习惯和让学生感知音乐过程。

2、复听

用身体动作表现动植物柔软、随波摆动的质感

2、  出示课题《水族馆》

3、  再听

看媒体，让我们一起来欣赏一下美丽的水族馆吧，边看边听一下，这首乐曲中出现了哪些乐器？

（媒体出示乐器：钢琴、长笛、钢片琴）老师简单的讲解三种乐器

4、  创 《海底世界》

1）  分组讨论

2）  演一演

3）  评价

5、揭示作曲家及创作背景（媒体：圣－桑头像等）

说明：通过反复聆听《水族馆》，让学生感受乐曲所描绘的五彩斑斓的水底世界，并对音乐的作者和创作背景向学生作简单的介绍。

 

四、听《水族馆》出室

唱游课《水族馆》案例分析

一、案例实施过程的叙述

《水族馆》是《唱游》二年级第二学期第二单元第四课的欣赏。在本课学习中加入了上一节的延续——情景故事《林中小红帽》的表演，通过用轻巧的声音愉快地演唱叙事歌曲 《 小红帽 》及创作音乐情景故事 《 林中小红帽 》 的过程中，培养学生间相互配合的协作表演能力，通过听赏管弦乐曲 《 水族馆 》 ，感受乐曲所描绘的五彩斑斓的水底世界。阅读了教材之后，我感到中小学艺术教育过程是一个在教师启发和指导下的学生参与体验艺术的过程,没有学生的积极主动参与,就难有真正的艺术教学.音乐欣赏教学作为艺术教育的重要组成以及“音乐”自身特有的艺术特征，更加需要学生的主动参与体验，否则他们根本就不能感受到音乐的内在美，也谈不上进行审美创造和享受审美愉悦。首先要激发学生欣赏音乐的兴趣，“兴趣是最好的老师”，一旦学生产生了欣赏音乐的兴趣，就产生了参与的动机。在本次评教课前，学生学习了歌曲《小红帽》，并请他们分组讨论如何表演情景故事《林中小红帽》，再请他们在这次课上进行了表演，学生们都很有兴趣，激发了学生们的兴趣了，这为后面的欣赏作了很好的铺垫。其次，运用多种方法，让学生探究和表现音乐，在欣赏圣—桑的《水族馆》一课中，我让学生边听赏音乐边律动，同时让学生创一创《海底世界》，从中感受到音乐中表现的鱼儿游，水草动。最后，鼓励学生积极创造与实践，学生可能对同一首音乐作品理解和感受都会不尽相同，但教师应该鼓励他们，让他们去表现，这样他们对整首乐曲的理解就更深透了。从以上三个角度思考我设计了教案。下面是教案具体实施的过程。

本课我安排了四个课时，这首欣赏《水族馆》是第三课时。第一课时，学习了歌曲《小红帽》和《小猴造楼（二）》。通过学习歌曲，初步学会演唱叙事歌曲《小红帽》，了解故事情节，体验主人公纯真、善良的心灵。第二课时，继续学习歌曲《小红帽》，以及分组讨论如何表演情景故事《林中小红帽》，通过继续学习歌曲《小红帽》，能用轻巧的声音愉快地演唱歌曲。另外，通过音乐要素的变化来代表不同的角色形象，再运用音响模仿渲染出大森林的情景，以律动、歌表演来叙述故事情节的发展，在全体学生共同的合作参与下，讨论如何表演这出富有情趣的情景剧。然后，请学生回家后准备表演所需要的道具，如一顶小红帽、篮子、头饰、徽章等等。这些都为后面第三课时作好了准备。

由于准备较充分，也引起了学生的兴趣，学生对上这一课也是十分期待。因此第三课时先进行了情景故事的表演，然后把学生带入一个水中世界，为他们打开了另一个新局面，学生思想又集中了起来，运用了不同教学方法：听想结合、听奏结合、听动结合、听说结合、听创结合、听唱结合、听画结合等等。使欣赏教学有机的与器乐、歌唱、律动、、美术、说话等教学形式融合，让学生充分探究和表现音乐。最后在美妙的《水族馆》乐曲中结束了本课时，从学生舒缓、轻柔的出教室动作可以看到学生已经感受到了五彩斑斓的水底世界。

二、案例中推广成果因素分析

中小学艺术教育过程是一个在教师启发和指导下的学生参与体验艺术的过程,没有学生的积极主动参与,就难有真正的艺术教学.音乐欣赏教学作为艺术教育的重要组成以及“音乐”

自身特有的艺术特征，更加需要学生的主动参与体验，否则他们根本就不能感受到音乐的内在美，也谈不上进行审美创造和享受审美愉悦。《水族馆》实施过程充分体现了以上的精神。

1、在本次评教课前，学生学习了歌曲《小红帽》，并请他们分组讨论如何表演情景故事《林中小红帽》，再请他们在这次课上进行了表演。2、在欣赏教学中有机的与器乐、歌唱、律动、、美术、说话等教学形式融合，让学生充分探究和表现音乐。3、在教学中还运用多媒体的技术把一段视频水族馆播放给学生看，让学生在视觉上产生直观的感受，更好的为教学服务。

三、效果评价及改进方向

本课实施后，在参与中，学生体验到了音乐美，在体验中，学生享受着参与的快乐，通过参与体验，学生们获得了审美愉悦，提高了审美能力和修养。不足的是欣赏中的分组创的表演拘泥于形式，应该大胆的让学生集体进行创造表演，更充分的发挥学生的天性，让他们去创造一个比水族馆“更大”的水底世界。

 

                                                                 王卓斐

                                                               2006年6月