一、研究背景

徐汇区罗秀小学是一所新上海人子女所占比例较高的学校。这批学生虽然和本市学生一同学习，但在学习习惯上有着天壤之别。他们坐没坐姿，站没站姿，上课不能集中思想，听课时会不自觉地把腿放在臀部下面；回家作业不能按时完成，作业本特别脏，不是留有油渍墨汁，就是本子的页脚翘起；家里没有一个做作业的书桌，更没有书柜和书房。新上海人子女的家长们有意识、缺指导；高期值、低投入，不少家长教育子女采用最为简单的方式：成绩好，表扬；成绩差，棍棒。他们在家庭教育观念方面虽有认识，但在具体操作上存在误区。

二、研究意义

　　随着上海城市的发展，至少有600万人口从全国各地涌向上海，其中绝大部分暂时定居上海，成为在上海的流动人口，一部分在上海购置房产，有相对稳定的工作，成为新上海人，这些人口数量众多，形成城市建设与发展新课题。其中有大量外省市学龄儿童（农村儿童居多）进入本市小学，与本市居民子女一起接受教育。这些孩子由于家庭居住环境差，父母学历普遍较低，缺乏科学的教育方法，与孩子的沟通明显不足等因素，缺少良好的家庭教育，学习习惯很差，这也是学习成绩不甚理想的主要原因。

 

三、研究目的

　　对新上海人家庭传授一些科学性的指导方法，校内外协作，培养学生规范的学习习惯，促进学生全面发展，为接纳更多外来人口子女进入上海学习打好基础。 

 

四、研究特色

　　目前家庭教育指导指向“新上海人”的还没有，特别是由于“新上海人”的自身素质、居住条件、收入水平，导致其家庭教育缺乏有效性，持续性，不利于子女形成规范的学习习惯。因此，本课题研究的着力点定在培养学生良好的学习习惯，作为使之全面发展的突破口。 

 

 五、研究内容

1．罗秀小学新上海人子女家庭教育现状的研究。

（１）新上海人家庭状况的调查研究，包括家长文化水平、从事工作、收入水平、居住条件等研究。

（２）新上海人家庭教育现状的调查研究。

（３）新上海人家庭中对子女进行学习习惯培养的现状调查。

2、新上海人家庭教育中进行学习习惯培养的重要意义

3、培养新上海人子女良好学习习惯的家庭教育指导研究。

（１）内容研究

（２）形式研究

（３）效果研究

 

六、研究方法

1．调查法

　        以问卷形式，对罗秀小学新上海人子女家庭状况调查研究，其中包括家长文化水平、从事工作、收入水平、居住条件等情况。

          以问卷形式，对罗秀小学新上海人子女在家庭中的学习状况调查研究，其中包括家庭中主要指导学习的成员；在家庭中的学习环境（一间书房或一张书桌）；在家庭学习指导中存在的问题等情况。

通过调查，为课题研究提供依据；在进行家庭教育指导后总结效果，以确定家庭教育指导的有效性。

2．沟通指导法

利用开家长会的契机，进行有针对性的讲座，让家长逐步意识到培养学习习惯的重要性，从思想上与学校达成共识。

根据不同年级，制定不同的学习要求，并指导家长共同学习。

组织开展家长座谈会，谈谈在家庭教育中遇到的困惑；教师针对不同学生的特点进行有效地解惑。

3、经验交流法

教师可以把以往积累的相关经验传授给家长，让他们少走弯路，走捷径，取得良好效果。

①    正确的态度

   　调查中，相当多的新上海人家长认同“孩子的教育主要靠教师”，而把家长教育的作用放在次要地位，还有不少家长同意“因为忙就可把孩子托给别人看管”这一观点。尽管多数新上海人家长会花一定时间用于家庭教育，包括学习育儿知识和带孩子参加各种活动，但绝大多数新上海人家长在家庭教育的时间投入方面远比不上本地家长。这也导致了新上海人家长与孩子间的有效沟通不足。根据调查，新上海人家长对孩子崇拜的明星、一般科目的成绩以及孩子在学校课余活动的情况了解不足。家长要摆正自己的位置，转变自己的态度，尽量多与孩子沟通，多关心孩子，成为他们的朋友。

 ②耐心的倾听

    倾听的意义并不仅在于听，重要的是在了解孩子内心的秘密。只有知道了孩子的需求，才能有效进行教育。倾听时，要做到不取笑孩子说话，不阻止孩子获得信息的冲动，对孩子的说话表现出兴趣，不打断孩子的说话，或者妄下结论。
 ③寻找时机

     家长要善于利用不同的时间和不同的场合去引导孩子，使他们的学习习惯逐渐规范。家长要懂得运用适当的时机，奖罚要分明，这样在不知不觉中，激励孩子自主学习。

 ④以身作则

    家长需要在家庭教育中以身作则，给孩子营造良好的学习环境，如：不看电视、不搓麻将；配置专用书桌等。家长自身对工作的态度影响着孩子对学习的态度，因此，家长要在孩子面前起到榜样作用。

六、研究步骤

1．准备阶段

（1）查找课题研究的相关的情报资料。

（2）准备调查问卷。

（3）拟定研究方案。

2．实施阶段

（1）开展现状调查。

（2）第一轮研究：按照研究的计划，对新上海人子女家庭教育中落实学习习惯教育指导内容；开展培训和家长的讨论，形成共识；

（3）第二轮研究：对第一轮研究进行反思，根据研究中出现的新问题，调整研究的内容与重点，形成新的研究目标。最后，继续开展行动研究，努力实现研究目标。

3．总结阶段

　　收集研究资料，进行整理分析；撰写研究报告。

七、研究条件

（一）研究的工作基础

1、罗秀小学新上海人子女比例较高，符合本研究的范围。

2、我校开展全校性的家庭教育研究已有近四年时间，开展的各级各类家庭教育展示活动在徐汇区具有一定的影响和辐射作用。学校作为“十五”上海市家庭教育研究实验基地，有一定的课题研究基础。

 

（二）研究的内部条件

学校领导非常重视教科研工作，学校积极鼓励教师开展研究，从激励机制上予以保证，每年投入一定的研究经费；

（三）课题组人员结构

课题组人员均为教育第一线教师，具有一定的教学经验。

（四）研究经费

1、学校保证研究经费的落实。

　　2、学校有完备的教育网络，与支持购买相关图书，能对课题资料提供支持。

                                                           曹慧敏09、9