班主任工作室揭牌典礼
2月29日下午，罗秀小学举行“尤老师班主任工作室”成立仪式。作为“尤老师班主任工作室”的首任主持，尤庆华老师从教33年，做了28年班主任。期间，她曾获得上海市“金爱心”鼓励奖、区“园丁奖”、区“三八红旗手”、区首届“育人奖”以及07年“耕耘奖”等多种奖项。在几十年教师生涯中，尤老师在平凡的班主任岗位上谱写出了一曲曲感人乐章。
她的教育，影响了无数家庭，转变了无数行为偏差学生。工作中，她善于积累，善于研究，总结出了一套班主任工作的成功经验，走出了一条个性化的班主任工作之路。尤老师始终把“温馨、和谐、进取”作为班级建设的主题，除了加强班级常规管理，她更注重班级软环境的建设，即加强班级凝聚力建设，充分培养孩子的集体主义观念和爱国主义情感。在她的不断努力下，她所带教的班级连续多年被评为“文明示范班”称号。
成立仪式上，该校校长李卫强就“尤老师班主任工作室”成立的背景和意义作了介绍。尤庆华老师也激动地表示，她非常愿意把自己的经验拿出来与青年教师分享，帮助他们更快、更好地在班主任专业化发展的道路上成长。
区教育局副调研员王华兴代表教育局向“尤老师班主任工作室”的成立表示热烈祝贺。他说，罗秀小学成立“尤老师班主任工作室”为全区小学班主任队伍的建设开了一个好头——班主任专业化发展是加强班级管理、凝集力量的需要，是班主任自我发展的需要，也是学生发展的需要。成立以优秀班主任命名的工作室是对班主任作用的再审视，是对班主任专业的再认识，也是对班主任地位的再提高。王华兴同时希望，“工作室”的主持和学员们能在实践中加强研究，不断总结、提炼、完善，使其不仅能对本校的班主任队伍培养作贡献，并能在区域范围内产生积极的辐射和带动作用。
当日，区教师进修学院院长助理、德育室主任秦红，小教科郑志平，德研员徐荣汀以及上海市园丁奖获得者、长桥中学姜忠英老师等共同见证了工作室的成立和揭牌。
尤老师揭牌仪式发言
各位领导，各位老师：
大家好！
今天罗秀小学班主任德育工作室正式成立了，这是很高兴的一件事。我们学校尝试以“工作室”的模式来推动班主任队伍的建设，把“工作室”作为引领和培训的平台，推动班主任学习专业理论，走专业化发展的道路。培养出一支适应时代要求的高素质的专业化的班主任队伍，这标志着罗秀小学的德育工作又前进了一步。
我是工作室首批成员感到很荣幸。我当了近30年的班主任，虽然积累了一些经验，但是在掌握班主任专业化理论，运用专业化理论去充满智慧地进行班主任工作的实践和探索方面也是刚起步，因此在工作室里，我首先是学员，和大家一起学理论，搞实践，求探索。当然我很愿意把自己积累的经验拿出来与青年教师分享，帮助他们能尽快地，更好地在班主任专业化发展的道路上成长。
下面我把工作室的初步打算向大家介绍一下。
工作室的目标是：
1、组织班主任学习专业化发展的理论，走专业化发展的道路。通过学习和实践，不断提升自己爱岗敬业的专业道德、读懂学生的专业知识、建班育人的专业能力。努力使自己成长为专业型的研究型的班主任。
2、以拜师结对的形式，指导青年班主任班级管理工作逐步规范化，研讨工作中的困惑和失误，增强关注管理过程，注意小节，打造细节的意识，提升自身的专业水平和综合素质。
3、引领有一定工作经验的班主任，在规范班级管理的基础上，总结管理经验，走个性化发展道路，研究创建温馨和谐的有特色的班集体。
4、把工作室建成一个学校优秀班主任人才的培训基地，每年有发展，有辐射。参加研修的班主任努力做到，敏于发现、善于反思、敢于创新、精于积累、勤于写作，走自主发展的专业化成长道路，努力使自己成为校内，乃至区内有知名度的优秀班主任。
本学期的主要工作及要求是：
1、工作室成员每学年做到“三个一”----读一本教育理论专著（或教育案例集），并写出相关的学习心得。上一节示范性主题班会（或指导青年班主任上一节主题班会）。写一篇教育案例或教育论文。
2、定期开展班主任专业理论的学习，研讨工作中碰到的问题及教育主题，交流工作中的经验、体会。时间为每月上旬。并做好活动记录。
3、学校为工作室成员提供相关的学习资料，有计划安排工作室成员参加校外的学习交流活动。
4、学期末，工作室每位成员对本学期工作进行总结交流，不断改进和完善工作室的内容和运作流程。
具体安排为：
二月份；学习《班主任工作案例教程》，做“班集体建设与班级管理”方面的辅导。
三月份：话题讨论“如何建设温馨班集体”，做一份温馨班级建设设想。
四月份：个别教育辅导：“问题学生的转化”，对一名“问题学生”进行行为矫形跟踪调查。
五月份：撰写一篇被跟踪调查学生的叙事案例，交流案例。
六月份：撰写工作室研修一得并进行交流。
总之，我非常感谢各位领导
谢谢大家！
尤庆华
