瞻仰先烈 继承传统
-----记参观考察邹容墓
学校: 徐汇区罗秀小学 作者: 张杨
一、资源背景介绍
1924年春，章太炎、蔡元培、章士钊、于右任、张继等20余人，专程前往华泾举行公祭，并推刘三和李根源主持修墓立碑事宜。当时墓地坪高出农田，围以铁栏杆，墓面南为圆形石砌墓，高2.36米，直径2.48米，墓前尖顶青石刻书“邹容之墓”。过神道石阶有石碑一座，刻有章太炎篆书“赠大将军巴县邹容”。墓后为章太炎撰文、于右任书的青石墓表。碑后复有造型美观的高大石屏，气势雄伟，东西两边各立一座石亭。东边石亭内矗立着一座高近3米的“赠大将军邹君墓表石刻，由章太炎撰文，于右任丹书。四周遍植松柏，庄严肃穆。墓区总占地一亩余，墓台座北朝南，面向大道，四周环有长青松柏，庄严肃穆，两边是正方形绿化区，广植花草。邹容墓现已整修一新，建成花园式陵园，向公众免费开放。
地址：徐汇区华泾镇华泾路1000弄右侧
邮编：200231
交通：公交718、 804、 714 路均可到达
门票：免费，全年开放
二、与课程对接点
1．适合年级：五年级学生
2．相关学科：语文、品社、拓展、美术、探究、班队会
三、学习目标
五年级语文教材中有较多赞扬、歌颂爱国志士的文章，如《梅花魂》、《为中华之崛起而读书》、《怀念母亲》、《祖国，我终于回来了》及《狼牙山五壮士》等爱国主义课文，在教学后带领学生参观瞻仰邹容墓，进一步增进学生的爱国主义情感。以学科教育为主渠道，充分挖掘学科教材中的爱国主义教育因素，将爱国主义教育渗透到各学科的教学中。将具体的要求落实于各单元知识的传授之中；另一方面开展多种形式的教育辅导活动，广泛开展以“爱祖国、爱社会主义”为中心内容的教育活动，提高教育的生动性和感染力。爱国主义教育是学校德育的基本内容之一，它贯穿于学校教育的各个方面，其目的就是要培养学生具有爱国之情，报国之志，效国之才。所以在经过了课堂教育过程中的爱国主义这个主旋律，在课外也应作为一种意识形态和道德规范来抓并对学生进行教育。要让学生知道和了解，我们中华名族在历史长河中逐渐形成和发展起来的对自己祖国的深厚感情，是民族的凝聚力和向心力，是推动历史前进的一种巨大的精神力量。同时也是每一个学生应该具备的最基本的思想觉悟。帮助学生在思想上和感情上奠定爱国主义的基石，培养学生具有爱国之情，报国之志，成为效国之才。
四、教学建议
1．利用语文课学习课文内容，了解中华名族英雄事迹，选择一名自己最崇敬的革命烈士，向同学们宣传他的光荣事迹，说一说自己想要从他身上学习一种怎么样的精神。
2．利用拓展课程，到学校图书馆借阅相关书籍，更深一层地了解我国解放前期革命烈士抛头颅、洒热血的英勇事迹。把收集到
资料自行整理筛选，然后归纳成一份文字资料。
3．利用美术课程，把先前收集到的革命烈士的资料，制作成一份精美的小报，配上合适的图画，把烈士的生平、事迹、流传下来的光荣口碑都一一记录下来，要求图文并茂、字迹端正。制作完成后进行评比和竞赛，评选出最佳小报，进行展示。
4．利用探究课程，学生把收集到的革命烈士的事迹进行宣传，由于我们学校的学生中百分之五十的孩子是外地务工人员子女，所以遍布自全国各地，可以充分利用这样一个地域优势，鼓励学生在课余或是假期回老家的时候收集自己故乡仁人志士的英勇事迹。还可以组成学习型家庭，让家长一起参与进来帮助上网查找、到图书馆查阅书籍、向年长的老人询问了解情况等，这样一来不仅带动了整个家庭的学习氛围，也让家长对学校的教育工作有所了解，积极地支持与配合。
5．利用品社课展开“我的故乡我的荣耀”的主要讨论会，主要把自己收集到的故乡的名人和烈士的事迹向大家宣传，并且从自身做起、从小事做起，向革命先烈学习英勇的、大无畏的精神。同时把这种精神的学习落实到现在的学习生活当中去，我们应该认真地对待每一天的学习，学好知识才能将来为祖国出力，贡献力量，为建设繁荣昌盛的国家而奋斗。
6．利用班队会开展“找陋习、查不足，学习英雄、改进自我”的主题班队会，大家可以结合自身，来说一说在自己的身上存在的不足之处，在学习了英雄人物的事迹后，觉得有怎样的触动和感觉，在今后的学习生活中要如何改进和改变这种状况。班主任也可结合班级学生的优缺点，告诫学生要养成扬长避短、有则改之、无则加冕的好习惯。
五：流程设计
有了以上一系列的前期课堂学习、准备和讨论、交流等活动，学生对于英雄烈士的了解可以说是已经非常得深入了，也是已经具备了瞻仰邹容烈士之墓的前期条件。出发之前再一次对学生进行安全、文明礼仪教育，因为每一次的外出活动都是学校校风校貌的展示，也是少先队员平时在校教育的一次成果检验。
过程如下：
1、 全体肃立，出队旗。
主持人：今天是一个普通而又特殊的日子，在和煦的春风下，我们罗秀小学全体五年级的少先队员们来到革命烈士邹容墓前，向英勇的烈士表达我们崇高的敬意。我们为今天的幸福生活而歌唱，我们为有这样的民族英雄而骄傲，我们为出生在中华名族的国度而自豪。
2、 唱队歌（敬礼）。
3、 参观革命烈士墓，各班代表向革命烈士敬花圈。
4、 向革命烈士致哀--三鞠躬。
5、 向革命烈士献歌：《在烈士墓前》。（五（1）班负责）
6、 向革命烈士献诗。 （五（2）班负责）
7、 讲述革命烈士故事。 （五（3）班负责）
8、 烈士墓前的宣誓：
落后就要挨打，贫穷就会受欺。
学习永无止境，知识就是力量。
我们"时刻准备着"记在心上。
课前好好预习，堂上认真听课。
按时完成作业，绝对保证质量。
课余多看书报，不负先烈期望。
一定好好学习，决心天天向上。
9、 辅导员讲话。
亲爱的老师们，亲爱的同学们：我们都是炎黄子孙，我们都是龙的传人，为了中华民族的复兴，为了中华民族的崛起，为了中华民族的腾飞，让我们继承革命伟人的遗志，发扬革命的光荣传统，让我们的国旗高高飘扬、永远飘扬、永不褪色而奋力拼搏，携手共进，创造辉煌！
10、 呼号，退旗。
活动结束。
六、拓展方式
1.各中队完成一份以《瞻仰邹容 立志报国》为题的爱国小报，一周后上交，在校园橱窗进行展示。
2．利用校刊及时刊登五年级一行祭扫邹容墓的报道，结合照片，让未参加此次活动的师生也都能了解到学校的教育工作，并且知晓这是每一届五年级学生必须要开展的活动。
3．在班级内开展活动心得交流会，学生可根据自己参观的心得用只字片语写下，然后自行贴在班级墙报上新开设的“我的心里话”一栏内。
4．红领巾电视台小记者向参加活动的五年级学生进行专题采访,可以就参观后的心得体会或是今后要向革命先烈学习什么样的精神，同时在自己的学习生活过程中应该要怎样展现学习的主动性和积极性，从而展现新一代少年儿童的风采。节目制作完成后,通过红领巾电视台向全校师生进行转播。让未能参加此项活动的低年级学生也对此略有了解,对今后的学习生活,定会有所帮助的.
七、任务单
1.近阶段革命烈士事迹的学习，同学们肯定对此有了更为深入的了解，以下是你最崇拜的英雄人物大调查：
学习了许多英雄人物的事迹后,写出你最崇拜的人物是______,理由是_______________________________________________.在今后的学习和生活中要向这位英雄人物学习些什么:
______________________________________________________.
八、评价表
语文课：
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了解课文内容 |
知道英雄事迹 |
愿意学习 |
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是 |
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否 |
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不确定 |
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探究课：
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知道课内外英雄事迹 |
愿意向同学、家人介绍、宣传 |
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是 |
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否 |
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不确定 |
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品社课：
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具有爱国精神 |
愿意分享学习心得 |
感受喜悦 |
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是 |
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否 |
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一般 |
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美术课：
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收集到了资料 |
能出好小报 |
整体效果 |
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是 |
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否 |
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一般 |
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拓展课：
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到图书馆查阅资料 |
上网收索资料 |
对学习有帮助 |
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是 |
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否 |
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班队会：
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能结合课堂所学 |
积极参与活动 |
对自身有提高 |
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是 |
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否 |
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参加完祭扫活动后,请每位参与活动的同学根据各自实际情况及活动后的感想,完成以下表格。
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前期准备 |
活动过程 |
增进了解 |
结合自身 |
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好 |
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中 |
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须努力 |
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九、预期效果
众所周知，两纲教育是一项必须的、长期的又具有系统的一项周要工程。学校在整个活动的设计过程中，首先要结合学生学习的实际情况，从学生的自身出发，把学校、家庭和社会结合起来。让我们的教育对象不仅仅是我们的学生，把更多的家庭和家长都结合进来。活动的过程中既要注重活动的目的性、有序性、育人性，又要注重不同学科的整合，使教育效果无限延伸，取得实效性。此次结合民族英雄教育，把不同的学科都结合到一起，从课堂内延伸到课堂外，从一门学科扩展到多门学科，学生的能力得到了体现和检验，自主性也增强了。
十、活动反馈
学生:通过活动，我觉得有提高和进步的方面是：能够了解更多的历史知识；对于探究和自学的能力有所增强；对于自己的故乡有了更多地了解；不再认为语文、数学、英语是主课非常重要，其余的都无所谓；更热爱品社课了，因为不再是简单的说教，可以让同学自己做主自由发言；校外的参观考察活动是学生比较乐于接受的，效果也很好；对自己的要求更严格了，在今后的学习和生活中会多为他人考虑和着想。
家长：经过一个阶段的学习，大部分家长觉孩子在行为习惯和学习自觉性方面有不同程度的提高，说明学校的教育起到了效果。
学校：学校在组织活动之前觉得要从多方面着手，不要把目标简单的订在品德教育方面，所以在设计时就融入了美术、拓展、探究等学科，还把学生的主体活动班队会也设计进来。希望通过一系列的活动，让学生的主动性得到发展，让学生自主学习、主动学会探究，通过自己的努力得到结果和提高。学生学会了自律，就能得到发展、学生得到发展学校也就一同发展了。
